小学语文二年级上册《一株紫丁香》课件(最新9篇)

作为一名教职工,时常要准备好课件,开展教学工作,有趣的课件,使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师,课件起辅助教学的作用,来参考自己需要的课件吧!这次漂亮的小编为您带来了小学语文二年级上册《一株紫丁香》课件(最新9篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

小学语文二年级上册《一株紫丁香》课件 篇1

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

3.通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

教具准备

卡片、田字格、挂图

教时

3课时

第一教时

教学目的:

(1)初读课文,感知大概意思。

(2)认读本课文生字新词。

教学重点、难点:

能抓住主要画面进行观察。

教学过程:

一、出示挂图

①观察图,图上画有什么?

②想一想,这些事物之间有怎样的联系?

③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

二、听老师范读课文

①想想紫丁香和画中的`老师之间是什么关系?

②学生自读课文。

三、分小节检查学生读课文情况

第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”

第2节:正音“伸进”“做伴”

第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

第4节:正音“满树盛开”“牵挂”

第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

四、认读生字

1.二类字:株、踮、栽、帮、疲、倦、牵、挂、眨、案

2.一类字:香、浓、院、老、师、枝、伸、伴、消、除

五、作业熟读课文

第二教时

教学要求:

通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

教学重点、难点:

吟读感悟

教学过程:

一、读第一小节

(1)“浓浓”的小院是什么样儿的?

师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的宁静。

(2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?

(3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

二、读第2小节

(1)诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

(2)孩子们是怎样关心老师的?

(3)指导读出语气要亲切,美好的祝愿。

三、自读3、4小节

1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的?

2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?

3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?

4.你知道老师为什么会疲倦?

生答:牵挂学生的学习、作业

牵挂学生课间活动

牵挂学生吃饭情况

牵挂认读

5.指导读好这两节。

四、看图想象说话

(1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?

(2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?

(3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?

(4)指导朗读

全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

五、作业

准备诗歌朗诵会

第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。

第三课时

教学目的:

1.感情背诵全文。

2.写好本课生字。

教学重点、难点:

书写入体。

教学过程:

一、指导朗读,学生评议。

二、自由练读。

三、再指名再读,再评。集体评后集体朗读。

四、写字指导

老:第五笔是弦撇

伴、消:两字右边是点和短撇

师:第一笔是短竖

除:后两笔均为点

五、学生练习书写,注意写姿。

六、作业设计

①比一比组词

申()半()农()完()

伸()伴()浓()院()

②词语搭配

一抹、红枫叶、一首、歌曲

一片、绿蝈蝈、一个、古诗

一只、紫丁香、一支、故事

株紫丁香课件 篇2

教学理念

学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。

教学目标

会认8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

读中悟情。

教学过程:

一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》

[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]

二、谈话导入。

同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

昨天是教师节,不少的同学通过打电话祝老师节日快乐,谢谢你们!有几个小朋友呢,也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题:一株紫丁香

是什么礼物呢?齐读课题。

[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]

三、自读课文,自主识字。

1、听录音。

2、自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉

3、自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。

[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]

4、小老师教生字,说说容易读错的字。

5、小组合作学习

读生字卡

交流识字方法

[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]

6、找字游戏。

7、词语开火车。

[低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]

四、多种形式朗读,读中悟情。

1、指名读

2、范读,学生评议。

3、学生自由练读,齐读。

4、课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。

5、分组有感情朗读课文。

齐读1分三组读2.3.4齐读5

6、为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?

五、课文。

一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!

株紫丁香课件 篇3

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

【教学重难点】

有感情地朗读课文,体会老师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。

【教学准备】

生字卡。

【教学过程】

一、复习检查

1、指名读下列词语:

夜深 枝叶 伸进 浓绿 消除 花香 脚尖

2、指名5人读课文,每人一节,要求读得正确。

二、细读课文

1、谁来读第1小节?

现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?

(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院。)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?

(学生自由发言。)

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节。

5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

⑴ 老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。

⑵ 谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上。)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

⑶ 是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。

⑷ 谁也来读读这几句话,我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

⑴ 交流:

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?

⑵ 你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?

⑶ 你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?

⑷ 那就请你来读读这一节?谁能读得更美!一起来试试。

7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。)

⑴ 小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?

(牵挂,关心。)

⑵ 是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?

⑶ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

⑷ 小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

8、赛读:

其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?

(学生活动。)

⑵ 听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?

(老师范读,再指名读。)

⑶ 那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?谁先来读给大家听?

(指名一生读。)

⑷ 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下,老师是怎样工作的?

10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。)谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?

小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!

三、小结课文

读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了。)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)

四、课外延伸

书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?

株紫丁香课件 篇4

一、教学目标。

1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

2、指导学生在田字格里书写生字。

3、巩固背诵。

二、教学重点

指导学生在田字格里书写生字。

三、教学准备

生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

四、教学过程

(一)检查复习

1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

2、检查背诵课文。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

(二)学习生字。

1、出示生字、新词卡片,指名认读。

浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

窗:上下结构。

紫:上下结构。

脚:左右结构。

进:半包围结构

枝:左右结构。

歌:左右结构。

困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

(三)扩词练习

歌:唱歌歌词高歌

甜:甜蜜甘甜香甜

忘:忘记忘怀难忘

进:进门前进进军

株紫丁香课件 篇5

教材分析:

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

教学过程

一、情境渲染,启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、初读课文,整体感知。

1、出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

2、出示课文插图,引导学生观察。

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

(给老师沏茶,给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

三、自读课文,整体感知。

1、提出自读要求:

①看清拼音,读准字音,读通句子。

②画出生字,生词,

借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

合作的基础是自主。有自读

多读几遍。

③把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况

①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星)。

3、齐读课文。

四、精读课文,读中感悟。

1、自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子。

2、小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

合格:正确地读(不添字,不漏字)

良好:大声,正确地读

优秀:大声,正确,有感情地读。

5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受。

师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。]

第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气。

第四节:

a、引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

b、让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

引导学生仿照例句,用"当……时,老师……"。进行说话训练。

师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

c、感情朗读。

第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

四、积累背诵,加深感悟。

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

五、自主作业,拓展感悟。

让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

株紫丁香课件 篇6

【教学准备】

1、教师:课件(词语、句子。)和课文挂图。

2、学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】

一、谈话激趣,引入课题

1、导言:

同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?

(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

2、老师小结:

紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。

二、初读课文,自主学习字词

1、自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

2、课件出示带生字的词语,见“我会读”。学生在小组内认读。

3、鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思:

学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟,真情互动

1、自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、教师范读,读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

⑴老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

⑵引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

⑶每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

6、学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

四、拓展延伸,师生融情

问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?

问题2:老师,我想对您说……

(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

五、生字再现,巩固字词

1、同桌合作认读生字和带生字的词语;

2、开火车认读生字。

株紫丁香课件 篇7

学习目标

①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

③有尊敬老师的愿望。

教学过程

一、导入新课

①教师引言:春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

②出示图画,指导学生观察:静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

③齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

二、初读感知

①自由初读课文,要求:借助拼音读准生字。

②学生拿出自备的生字卡,自主认读。

③小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况,揭示学生用下面的句式来汇报:我会读xx这个词,请大家跟我读。

⑤开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

⑥ 论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

⑦学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

⑧ 读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

⑨全班齐读,整体感知。

三、学文

①学习第一、二小节。

a.自读会悟,说说自己体会到了什么。

b.想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读。指名读,评议。

②学习第三至五小节。

a.自读会悟。小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?

b.全班交流。根据学生的体会,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如,通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,体会老师工作的辛苦。从“那梦呀,准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

③播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意,通过听歌曲,加深对本文的理解。

④有感情地朗读全文。

四、指导写字

①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

②全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。

株紫丁香课件 篇8

一、教学目标

1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

2、初读课文,学认生字。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

二、教学重难点

1、学会本课生字。

2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

3、体会诗歌表达的思想感情。

三、教学准备

紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

四、教学过程

(一)图片道入,引出课题。

1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

板书:紫丁香。

简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

2、板书课题。

提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

(二)初学课文,了解大意。

1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

(三)学习课文,体会情感。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。

4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读。

7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

8、指导朗读。

第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

9、自由练习,齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

12、朗读全诗,体会情感。

(四)指导背诵

1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

2、随着学生的回答板书。

3、学生读课文,试背课文。

株紫丁香课件 篇9

教材分析:

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

学情分析:

课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅,富于情趣,教学时要通过指导3学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。

教学目标:

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点:

指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点:

体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、解题

1、板书:紫丁香,简要介绍:紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。

2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。

二、初读课文

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?

思考题:紫丁香是谁栽的?为什么要载?

4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

三、细读课文,体会感情

1、轻声读第一小节,回答问题:紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

2、朗读第2小节,想一想:这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

3、默读3——5小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

4、小结:第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦,小朋友们能从这首诗里找出来吗?

四、作业

1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

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