无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到征文的身影吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。写起征文来就毫无头绪？下面是整理的饮水安全（通用3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
我，是你们每天都离不开的东西——水。直到现在，我经历过许多变迁。
一开始，我是溪水与河水。那时的人类渴了就直接把我喝下肚。我体内的石灰和重金属让他们生病、腹泻，让人们苦不堪言，完全不如水果不仅充饥还补水，但这样只吃不种只会导致水果越来越少。一万八千年前时，便很少再喝我。当初我的实惠健康成了强弩之末。水污染后的人们开始学会用火将水煮熟来喝，水又因此越来越受人们的喜爱。
后来呢，我变成了井水和泉水。人类向下挖掘，发现了地下水，这些挖出的洞经加固，便成了井，人类开始建起一些建筑，需要的水更多了，生活慢慢变好。
再往后，我变成了瓶装水跟自来水。人类文明越来越强大和发达，我才变成了这样。
水，是生命之源。如果它继续被侮辱、被玷污，最终只会造成不好的循环，还有我们每一位生活在蓝色星球上的人们，有爱护地球妈妈吗？有遵守垃圾分类吗？所以，行动起来吧，我们一起为健康水源努力！
1、观察营养宝塔，初步了解合理的饮食结构。
2、经过谈话和交流，明白不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
3、乐意向同伴介绍自我的营养餐。
一、游戏导入：
1、教师与幼儿互动谈话，导入游戏。（小朋友，今日早晨你们吃了什么早餐？你们最喜欢吃什么？……此刻，教师那里有许多好吃的东西，都画在了纸上，你喜欢什么就能够到教师那里随便拿。）
2、幼儿自由上台拿小纸片。
3、教师引导幼儿说说自我都拿了哪些食物。
4、教师小结，提出疑惑。
（小朋友们喜欢吃的东西真多，有的也是教师喜欢吃的，那你们明白这些东西吃了适宜吗？哪些东西应当多吃？哪些东西又应当少吃呢？）
二、营养大学堂
1．观察营养宝塔
（出示挂图）引导幼儿看营养结构图。
2、互动交流：
谁能告诉大家我们每一天吃的最多的应当是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等）
的确，这些粮食做的食物能够让我们长力气。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉……）
吃得最少的又应当是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。）
教师还要告诉大家我们每一天吃东西也要讲规律。也就是早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少。
三、我的营养食谱
1、设计一张营养食谱，向同伴介绍。
2、选择几份典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计得是否合理，是否有利于健康。经讨论合格的食谱教师盖上“健康印章”。
水是生命的源泉，它哺育着我们成长，是人类赖以生存和发展的不可缺少的重要的物质之一。对很多人来讲，水是生命，水是财富，水是希望。
多喝水对身体有很多益处，但仍然有很多人因喝水而生病。生活中水中毒的病例并不少，甚至还有因喝水而导致死亡的案例。当然水中毒的可能性很低，不用担心。不过要注意以下几点：1、口渴不要狂饮水；2、出汗不要喝冷饮；3、过 夜的温水不要喝；4、自来水不乱饮；5、饭前饭后不要大量饮水。
我国是一个缺水的国家，不仅要健康用水，我们还需要节约用水，不要浪费水资源，保护水资源就是保护自己。水映衬着万物，为这世界的美丽增添了一丝磅礴，让我们的生存之地多了一份无比精彩的生机，让世界有了勃勃生机。
在这个世界上还有很多人喝不上水，只能喝被污染的水，才导致有人会喝水中毒，当你无意中打翻一杯水，你的生活仍然在继续，可是你并不知道这对于他们来说这是想都不敢想的事。
让我们健康用水，珍惜每一滴水，让水灌溉每一方土地，养育世界万物，让我们从小事做起，从自己做起，积极动起来，节约每一滴水。