简报不是一种文章的体裁。因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。这些文章，可能是报告、专题经验总结、讲话、消息等，故此，把简报说成一种独立的文体，或只说是报告，是不妥当的。下面是小编精心为大家整理的简报怎么写【通用3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
为深入贯彻落实中央、省、市、区委和上级法院“两学一做”学习教育安排部署，切实提高退休老干部的党性觉悟和党性修养，五月十六日上午，卧龙区法院老干党支部，组织召开“重温入党誓词，践行两学一做”主题党日座谈会。卧龙区老干局副局长芦媛媛、区直工委副书记王兰玉等应邀参加了会议。
座谈会上，芦媛媛副局长带领老干支部党员学习了《习近平总书记系列重要讲话读本》，详细讲解了“两学一做”重点内容，要求全体老党员要按照党章的标准严格要求自己，深刻领会党中央治国理政的新思路、新理论、新战略，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，严守政治纪律和政治规矩，始终保持共产党员的情怀和先进性，做到离岗不离党，退休不褪色，为共产主义奋斗终生。
随后，40余名老干部党员面向党旗高举右手庄严宣誓：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定……”，通过重温入党誓词，进一步坚定了全体老干部党员忠于党、忠于国家、忠于人民的理想信念。他们一致表示，要搞好“两学一做”专题学习活动，与时俱进，为党的事业发挥“夕阳”余热。
简报怎么写
简报的种类虽多，但其格式比较一致，一般由报头、文章、报尾三部分组成。
1、报头
报头部分包括简报名称、期数、编号、密级、编发单位和印发的日期等。报头设计要求美观大方，约占首页的三分之一。简报名称宜固定，不要随意改动，其位置居中，用大号宋体，或套红，或手书，以求端庄醒目。
在简报的第一页上方，中间几个醒目的大字写简报的名称：“хх简报”或“情况反映”等。名称下面是简报顺序号，编号下面靠左下侧是编发单位的全称，如“新星机械厂部办公室”，会议简报则是“ххх会议秘书处”，右下侧是简报印发的日期，如果是机密文件，在报头的左上方印上“机密”二字，是供内部阅读的，在报头的左上方印出“内部刊物，注意保存”的字样。
报头通常都是各机关、各单位预先印好的固定刊头。报头下面用一条横线与正文部分隔开。
2、文章
文章部分包括标题和正文，有时要加编者按和注明供稿者。各份材料要分开，第一页可印上目录，正文之后用一条横线与报尾部分隔开。
本体是简报内容之所在，由标题和正文组成。正文又包括导语、主体和结语三部分，有的简报还要加上编者按语。
（1）标题简报的标题，必须恰当、醒目，使人一看就知道文章的中心内容。简报的标题有三种类型：单行标题，双层标题、多行标题。
①单行标题 用一句话作为标题。或高度概括简报的内容，或直接揭示简报的主题。如：хх市改革商品流通购销体制，
简洁鲜明，一目了然，看标题就知道简报写的是什么内容。
②双层标题 在正标题下面加上副标题。正题突出简报内容或意义，副题补充说明，起强化正题的作用。如：选上一个明白人红杏一枝出墙来
хх商场民主选举经理搞活企业经营
正题突出内容和意义，副题补述做法和结果，一看就能对简报有个全面的了解。
③多行标题
由三行以上标题组成。上行是眉题，或说明背景，或交代形势，或烘托气氛；中行是正题，或概括内容，或突出主题，或点明意义；下行是副题或补充情提要事实，或简述结果。如：鼓励收粮人为卖粮人提供优质服务、新乡粮食仓库设职业道德奖、作风显著转变农民拍手欢迎
眉题说明事由，正题概括内容，副题补充结果。多行标题的显著特点是容量大，且醒目。
（2）正文 简报的正文分为导语、主体、结语三部分
①导语
导语是简报正文的开头部分，通常是用极简洁明确的一句或一段话，总提全文中心或主要事实，让读者先有一个总的概念，一般要交代清楚谁（某人或某单位）、什么时间、干什么（事件）、结果怎样等内容，一份简报如果只有一段，那么第一句话就是导语；如果由几个部分或几段组成的，那么第一段就是导语。
简报导语的写法灵活多样，常为人们使用的有概述式、提问式和描写式，不管采用哪种写法，导语都有必须开篇入题、交代清楚、概括简练。
②主体
主体是简报正文的中间部分，即主干、中心部分。它紧承导语，用典型而有说服力的材料把开头总提的内容或观点具体化，起着阐述说明的作用。它通常可以反映当前情况，可以肯定已有成绩，可以介绍具体做法，可以提出存在问题，也可以上述几项兼而有之。
简报主体的写法，没有确定的方式，最常用的有三种：
叙述式——按事情发生、发展、结局的自然顺序表述。
概括式——既以典型材料，又从共性角度，点面结合进行概括反映。
归纳式——按材料性质归纳分类，按逻辑联系排列组合而构成主体。
不论采用何种方式，简报主体的写作都应该做到：a紧扣题目，紧承导语来写，主体要跟导语相一致，不能“走调”。
b主题结构安排与内容相适应，形神统一。 c选用的典型材料要确凿具体，有代表性。
③结语
结语是简报正文的结尾部分。在一般情况下，简报导语已概述了事实的结果，文末不必再作重复，主体写完，自然结束。所以，多数简报没有专门的结语，也有一些简报在结语部分用一句话或一段话概括主题。对正文的内容作一小结，以加深印象，或集中总结成绩，以强调效果；或指出发展趋势，以引人关注；或发出普遍号召，以推动工作，或补白未尽事宜，以“画龙点睛”。
简报一般不具名，必要时可以在正文右下方加括号注明撰稿人姓名或供稿单位，日期已印在简报报头上的也不另写。
（3）按语
有的内容重要的简报还写有按语，按语的作用是对简报内容加以提示、说明或评注，它代表简报编发机关的意向和要求，以引导读者注意。按语一般加写在报头主体的间隔线之下，顶格标明“按语”或“编者按”等字样。按语也可以插入正文之中，但应用括号括住。
3、报尾
报尾部分主要是注明本期发放范围——报、送、发或加发的单位名称和个人职务姓名、末一行注明印发份数，一般用两条平行横线标明是报尾部分，报尾注明简报发放范围，位置在报尾，左上方，还要注明印发份数，在报尾的右下方。
五、各类简报正文写作的特殊要求
（1）对思想动态简报正文写作的特殊要求是：第一，抓住典型，即选取有普遍意义的或突出的有教育意义的思想动态，不要把生活中的偶然现象当作必然现象；第二，定性准确，既不能只见现象不见思想，也不能只论思想而不抓住实质。要防止思想方法上的片面性，切忌无限上纲；第三，迅速及时，对倾向性情况要综合反映，对苗头性情况要及时反映，对重要性情况要专题反映，对紧急性情况要立即反映，使领导和有关部门及时了解动向，掌握情况，不失时机地采取措施处理问题。
（2）对工作简报正文写作的特殊要求是：第一，内容必须符合中央精神，贯彻党的方针政策，揭露矛盾，扶正祛邪，提出可行措施以保证各项工作沿着健康轨道向前发展；第二要围绕当前中心工作，研究新情况、新问题、新经验、突出重点，一事一报，反映领导和群众所关注的事件；第三要深入实际调查研究，搜集第一手材料，抓好典型，好的情况要报，不好的情况也要报，不能报喜不报忧。在材料的使用上要点面结合，既要用一些反映事物“全貌”的概括力较强的面上的材料，也要使用具体实在的“点”上的有代表意义的材料，凡写入简报的材料，必须反复核实，使其真实可靠；第四，要掌握好简报的详略程度，根据内容需要，写得概括而不笼统，具体而不罗嗦。
（3）对会议简报正文写作的特殊要求是：第一，要正确体现大会主席团或会议领导小组的意图和部署，明确会议的进程的发展方向，使简报成为大会的信息使者，对会议起到某种程度的引导作用；第二，内容真实，报导的内容都有依据，不任意夸大或缩小，对发言人的意见和基本观点，既不修饰，也不拔高；第三，要迅速及时，简报采编者要具有新闻记者的姿态和作风，善于观察思考，反应敏捷，一边参加会议耳听手记，搜集材料，一边分析综合归纳整理问题，会议告一段落，稿子立即成型，及时编印发出。
工 作 简 报
2011年第1期„总第1期‟
吉林省初中语文张艳秋工作室编2011年4月19日
本 期 要 目
◆重要活动
◎4月19日，吉林省首批中小学名师工作室“初中语文张艳秋工作室”在舒兰市第七中学举行了揭牌仪式。
◆交流园地
◎两位工作室成员分别上了展示课
◎两位工作室成员分别作了读书汇报
◆典型推介
◎工作室成员参加工作室活动的心得体会
周艳霞的《听课感悟》（详见社区个人空间）
◆活动剪影
谢晓民副校长主持会议
舒兰七中谭恩奇校长致辞
工作室主持人张艳秋老师做报告
工作室成员接受聘书
吉林市教育学院曾院长对工作室寄予深切希望
活动综述
吉林省首批中小学名师工作室落户舒兰
4月19日，吉林省首批中小学名师工作室“初中语文张艳秋工作室”在舒兰市第七中学举行了挂牌仪式，并在教师进修学校学术报告厅开展了教师培训活动。吉林市教育学院曾昭福副院长、吉林市教育科学研究所刘晓民主任、吉林市教育学院中教部李冬梅副主任、舒兰教育局范景学局长、政府督学室朱宏伟主任、教育局基础教育科郑大鹏科长、教师进修学校校长、相关部主任、教研员，张艳秋工作室全体成员及全市各初中业务校长、语文教研组组长、语文教师，初中语文学科“特岗教师”参加了挂牌仪式及教师培训活动。舒兰教师进修学校谢晓民副校长主持了挂牌仪式及教师培训会。
吉林省中小学名师工作室是在政府教育主管部门指导
下，以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的， 集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。吉林省首批名师工作室共有19个，其中有两个设在县级市，“初中语文张艳秋工作室”是其中一个。
“初中语文张艳秋工作室”共有14位成员，他们分别来自7个地、市、县，是经过严格选拔而评出的育人模范、教学能手、科研骨干，是教师中的佼佼者。在三年这一周期内，不但每一位成员要有新的发展，取得新的成果，而且还要发挥幅射、引领和带动作用，引领区域初中语文教师的专业成长和自我提升。她将以网络信息为载体，学习传播先进的教育理念和教学方法，开展教育教学研讨和课题研究等活动。发挥先行研究、共同探讨、及时推广的作用，实现优质资源共享，为热爱语文学科的教师，提供学习、研讨和发展的平台，为区域内各初中培养优秀语文教师，打造优秀学科教学团队，推广研修成果。
在挂牌仪式上，舒兰市政府督学室朱宏伟主任宣读了《关于公布吉林省中小学名师工作室主持人的通知》。教育局基础教育科郑大鹏科长宣读了《吉林省中小学名师工作室管理办法及“张艳秋名师工作室”成员名单》，并为“张艳秋名师工作室”成员颁发了聘书。
“张艳秋名师工作室”所在学校舒兰七中谭恩奇校长在发言中表示：要把建好“张艳秋名师工作室”作为强校的突破口，在人力、物力和财力等方面全力支持工作室工作，要把工作室作为科研兴校，内涵发展，打造名校的工程来抓。力争通过一位名师带动一批骨干，形成一个研究团队。同时将与工作室各成员学校积极联系，互相合作，实现共同发展。
工作室主持人张艳秋站在时代的高度上，理性分析了当前语文教学的现状和面临的问题。她指出语文教师必须通过科研来“自己救自己”。为了工作室今后更好地工作，她公布了《初中语文张艳秋工作室工作方案》要求工作室成员的工作具有主动性、创造性和前瞻性。希望工作室成员都能在实现自我发展的同时带动其所在校的发展，最终实现推动时代教育进步的理想。
名师工作室成员集安七中的华贞芝老师代表工作室全体成员郑重承诺：确定三年的发展目标，深入学习学科专业知识和教育理论，不断积淀自己的专业基础。积极参加工作室开展的各项活动，出色完成各项工作任务，在实践中不断地丰富自己的教育教学经验。在工作室内团结协作，互相交流，形成一个团结的团队、专业的团队、研究的团队，在自我发展的同时带动区域教育教学的发展。
揭牌仪式结束后，工作室成员蛟河天北镇九年制学校的张秀梅老师和舒兰市第十六中学的王晶老师分别上了两节观摩课。吉林市教育学院中教部李冬梅副主任在点评中认
为：两节课重视了课本语言的挖掘，重视了语言教学和朗读教学，重视了语文教学中的词、句的理解和积累，关注了学生对文本的感受。永吉县西阳镇九年制学校的马颖老师和舒兰教师进修学校的李忠阳老师的读书汇报也受到了与会领导与教师的一致好评。
吉林市教育学院曾昭福副院长对此次会议的圆满召开表示祝贺，并对今后的工作提出了希望和要求：一定要充分认识建立“名师工作室”的意义，要作为深化教师全员培训，推动优秀教师成长的一项重要工作。依托名师工作室，加快每一位成员成为名师的步伐。要充分发挥其示范、引领、和幅射作用，促进全体教师专业素质的提高，促进区域教育的均衡发展。各校要以“名师工作室”建立为契机，大力宣传名师的社会影响及现实意义，引领教师树立正确的价值观、人生观和工作观，鼓励教师追求卓越。在充分利用“名师工作室”资源的同时，探索区域教师培训的有效方式，培养一定数量的优秀教师引领和支持区域教育的发展。
我们相信“张艳秋名师工作室”一定能成为教育思想和教学方法的辐射中心、成为教师发展的平台，每一位成员在研究中思想得到锻造与升华，在实践工作中不断丰富和验证自己的教育教学理念，形成自己独特的教学特色，带动区域教育的发展。祝愿“张艳秋名师工作室”在素质教育的大潮中，高扬风帆，乘风破浪，争创一流，打造成全省的品牌，为区域教育发展做出更大的贡献。