1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。
3、认识威尼斯小艇的特点和作用。
课件
师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）
生：有船、水、建筑。
师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：课件*2）。这是老师在网上搜集的资料，
谁来帮老师读一下？
师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：课件）
师：这节课我就来学习第13课《威尼斯的小艇》。请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。
师：假如让你来写《威尼斯斯的小艇》你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）。下面我们就来看一看本课的作者：美国著名作家马克·吐温他是从哪几个方面来写的。
师：请大家自由地把课文读一遍。标出段落。
1、齐读。
2、这一段主要讲了什么？（播放：课件）
3、课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？
1、小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段）
2、指名读。
3、小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？
4、你还能把小艇比作什么？
5、这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来 读一下？
1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这都离不开什么呢？
2、指名读。
3、这一段主要写了什么？（播放：课件）
4、从哪些语句可以看出来？
5、你可以把这几个关联词加入课文中去吗？
虽然……但是…… 不管……总……
即使……也…… 不仅……而且……
1、人们都利用小艇做什么事呢？下面我来测试一下大家的听力和记忆力怎样。
2、可见小艇对人们来说是非常重要的。（播放：课件）
3、除了课文中写到的一些事情，你认为人们还会利用小艇做些什么事情呢？请你展开合理的想象。
1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其实美的地方又何止一个威尼斯，世界是美的，生活是美的，美于我们的身边无处不在，中要我们用一颗真诚的心去观察世界、体验生活，那么你就会感到生活充满了快乐。
2、请大家带着对威尼斯小艇的喜爱、对美好生活的向往之情，把课文再读一遍。
小艇是威尼斯重要的交通工具
小艇的样子：长窄深，两头翘
13、威尼斯的小艇
船夫的驾驶技术特别好
小艇的作用
《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。
全文６节，可分为４段。
第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。
第２自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。第３自然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。
第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。
第五自然段从白天人们的活动同小艇的联系来反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动显示了小艇同威尼斯人息息相关。
第六自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场，人们回家需要小艇。随着小艇的“簇拥”--“散开”--“消失”--“停泊”，人们从“拥”--“哗笑”--“告别”--“沉寂”，城市也由动到静，“沉沉地入睡”。进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。
本节课的教学目的主要有三点：
1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。
3、认识威尼斯小艇的特点和作用。
那么，怎样在一节课内完成以上的教学目的呢？我主要是运用直观语言，借助书中插图并从网上搜集了一些关于威尼斯的图片让学生观看，丰富了学生感性认识，有助于理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，我首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
观察是智力活动的门户，是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是“观察要讲究方法”，教学中必须强化这一训练项目。在本课文的教学中我注重了引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。
作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。从而使学生懂得要细致描写事物，必须养成经常观察的好习惯；观察要眼看心想，善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。
本篇课文语言精彩，词汇丰富，语句优美，是学生学习语言的典范。在教学中我加强了词句训练，让学生理解、积累并运用课文中的词句。本课重点词语有“操纵自如”、“雇定”、“簇拥”、“静寂”、“情趣”、“轻快灵活”等。对这些词语在熟读课文的基础上，可从分析生字、新词入手，找近（反）义词，联系生活实际，联系具体的语言环境来理解。如“簇拥”一词原指许多人紧紧地围着，本课指小艇聚集在一起。“雇定”一词中的“雇”本指出钱叫别人为自己做事，本课指事先已定好一小艇在某一时间专门为自己服务。“操纵自如”中的“操纵”本指控制或开动机械仪器等，本课指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。另外，还要注意引导学生将一些词语入词入句来品味、欣赏。例如“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”。“两边的建筑飞一般地往后倒退……”“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”了解作者是如何恰到好处地应用了比喻、夸张、拟人等修辞方法的。
以上就是本人这节课的教学设想，有不妥之处，希望大家为我指正。
1、学习第1，2，3自然段，明白每段写小艇的哪一方面内容。
2、边读边想象，理解重点句子的意思，特别是第二段的几个比喻句。
3、感情朗读，感受威尼斯的风土人情。
4、背诵课文。（上限是背诵第二段，下限是背诵第2自然段。）
1、学习第1自然段。
（1）默读第1段，划出重点句。讨论后板书：重要交通工具。
（2）想想重点句与前后句子是什么关系（"水上城市"点明为什么重要，"等于街头的汽车"形象写出如何重要。）
（3）小结：我们可以抓住重点句概括段意，还可以抓住重点句联系上下文理解课文。
2、学习第2。3自然段。
过渡：威尼斯的小艇有什么特点呢
（1）出示"小艇"幻灯片（或画片），用自己的话说说
小艇的特点。（注意引导想象小艇行动起来的情形和坐在舱里的感觉。）
（2）自由读第2自然段，圈划写得准确而生动的语句，朗读体会。
（3）交流（重点体会几个比喻句），相机指导朗读。
长，窄，深像独木船
板书外形翘像新月
轻巧，灵活仿佛一条蛇
感觉：软，有意思。
（4）借助板书，背诵第2自然段。（能力强的可背诵2，3自然段。）
（5）小结：作者从小艇的外表写到船舱里，两个自然段的观察角度不同。概括段意时，就要把两段的内容归并起来。
3、学习第4自然段。
（1）自由读第4段，思考课后习题1（2）。
（2）交流后板书；一般特殊
（3）指导感情朗读第4段，边读边想象船夫驾驶小艇的情形。
（重点引导想象在三种特殊情况下，船夫是如何操纵小艇的，进一步理解"操纵自如"的意思。）
（4）概括说说这一段写了什么这与上文有什么关系
（5）小结：船夫高超的驾驶技术，一方面是船夫在水上城市长期训练的结果，另一方是由小艇自身的外形特点决定的，我们只有边读边联系，才能深入理解课文。
4、作业选做其中一题。
背诵并默写第之自然段。
（2）用"像……"造几个比喻句。
（3）仿照第4自然段的写法，用自己的话介绍威尼斯小艇的外形。（鼓励用上课文中的好词佳句。）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看那一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
威尼斯市内任何车辆都不可以进入，因此城内的所有的交通工具都是船。
最便宜而且也比较方便的公交船，像公交车一样有固定的线路和站，船票在岸上买好，有单程票、往返票和日票。
朋友们！欢迎来到水城美丽的威尼斯！来到这里是不是感觉整个世界都变得宁静了？这里没有恼人的汽车噪音，没有工厂的乌烟瘴气。抬头看看天空是多么的蔚蓝，所处可见的是欧式建筑和水，建筑倒影在水中就像一场漂浮在碧波上的梦，浪漫而沉醉。
现在开始我们的美丽的威尼斯之旅吧！首先我们来到里亚托桥，这是一座名气仅次于叹息桥的美丽的威尼斯桥梁。我先简单介绍一下里亚托桥：桥长48米，宽22米，离水面7米高，桥两头用12000根插入水中的木桩支撑。我们先走上里亚托桥眺望这个美丽的威尼斯水城的大运河，感受一下欧洲中世纪风情。赶紧动起你们的相机拍下这漂亮迷人的美丽的威尼斯水景吧！然后我们可以乘坐游船在船上拍摄里亚托桥的全景，在游船上可以看到里亚托桥全部用白色大理石筑成，桥中央是一个造型优美的亭阁，桥身有不少精美的雕刻。我们会不禁感叹这就是一建优美精致的艺术品。
好，现在我们乘坐水上巴士前往下一站：美丽的威尼斯的中心——圣马可广场。这里可以说是全世界最宁静的广场，不是说来这里的人少，而是这里被水包围着，给人一种安逸的感觉。整个广场长约170米，东边宽约80米，西侧宽约55米，这里从元旦到狂欢节到圣诞节都非常喜庆，因为美丽的威尼斯人在圣马可广场都会在这里举办大大小小的节日盛会。我们可以在圣马可广场漫步这看看四周的建筑和这在广场上飞来飞去大群的鸽子合张影。
接着我们来到广场的圣马可大教堂。圣马可大教堂集合了拜占庭、罗马式、文艺复兴式等建筑及装饰风格。我们可以进去参观一下圣马可大教堂内部。首先来到的就是前厅，大家看到这里从地板、墙壁到天花板，都是细致的马赛克镶嵌画，黄金闪闪的，所以这里又被称为“黄金教堂”，我们继续往里面走就可以看到高高的祭坛和祭坛上方的十字架，圣马可的遗体就装在祭坛下面的石棺里。
在这个祭坛后面就是教堂的精华所在了，你们没看到外壳镶满黄金、瓷釉和珠宝的祭坛饰品吗？它是公元976年君士坦丁堡为教堂制作的，上面饰有20__多枚珍贵的翡翠、紫水晶、蓝宝石、红宝石和珍珠，价值连城。接着我们进去参观珍宝馆，那里面也有很多宝贝哦！好！我们穿过前厅上二楼的圣马可博物馆，里面陈列有很多马赛克及浮雕作品，黄金祭坛也在里面。
接下来我们来到圣马可大教堂旁边的圣马可钟楼。这所可是美丽的威尼斯最高的建筑物。我们搭乘电梯登上楼顶俯瞰美丽的威尼斯城风光。另外我要说的是钟楼的最上方是金字塔状的尖塔，而尖端上则放置了一个木天使像外加一个风向标。为防止日晒和雨水腐蚀，整座雕像都是用镀金的薄铜片包裹着的可见西方人对文物保护意识的高度重视。
从钟楼出来，我们接着来到总督府。现在的总督府已经成为了一所博物馆。入场后，我们首先来到中庭，可以看到毗连的圣马可大教堂的“洋葱头”穹顶，接着来到了参观路线的正式起点——黄金阶梯，由此进入总督府的内部。在黄金阶梯拱门的入口处，左边是大力士赫尔克里士斩除蛇妖，右边是擎天神阿特拉斯扛着地球，它们分别在入口处的二侧石柱上方，用以代表美丽的威尼斯强权的象征。
我们离开总督府就要来到美丽的威尼斯最有名的叹息桥了。我们还是乘坐水上巴士一边坐一边浏览叹息桥，顺便我们往下一站进发，接下来的旅程我们将会来到附近的穆拉诺岛。
好了！穆拉诺岛到了，我们首先参观这里的玻璃工厂，这里也可以买到你们心仪的玻璃制品，然后我们就去岛上的玻璃博物馆参观一下世界上最著名的玻璃工匠精心打造的、穆拉诺最具代表性的玻璃制品，了解一下玻璃制作工艺在玻璃博物馆乃至整个穆拉诺岛的发展历程。
紧接着我们去彩色岛——布拉诺岛。当地人曾以打渔为生，为了方便离家的男人回来时能够轻易找到自己的房子，居家的主妇们将自己小巧玲珑的房子刷得色彩斑斓，布拉诺岛也许就成了世界上色彩最鲜亮的地方。这些多彩的房子一个挨一个，组成七彩小巷，夹在百转千回的河流之间，同样色彩明快的小船静静地停在河边，来到这里便如进入了充满童真的童话世界一般。
今天，我们短暂的接触到美丽的威尼斯水城的迷人和魅力，谢谢各位配合我的导游工作。希望你们可以在美丽的威尼斯做久一点的停留可以更深入的感受美丽的威尼斯的漂亮。
课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的基础上，迅速把握故事的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。
总计2课时。
第一课时（课文内容理解）
一、导入新课
二、学生初读课文，整体感知课文基本内容
1、学生默读全文。
2、指名学生简要复述课文的基本内容，如果能作初步评价更好。
3、解决字词。
三、学生表演
1、要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排，七个人分别扮演夏洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西 https:/// 安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本说明语言。要求学生课前分好组，揣摩体会，准备表演。
2、学生表演：
要求学生每表演一组后，进行恰当的评论，再进行下一组的表演。
3、学生讨论：
谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。
四、再读课文，复习巩固
第二课时（课文内容理解，作业练习）
一、导入新课
二、品味人物语言
1、要求学生从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色？
2、指名学生回答：
学生回答，教师引导，学生归纳：因为是一部喜剧，戏剧语言相当的诙谐，如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言又非常优美，富有情感，如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。同时，注意了多种修辞方法的运用，比喻、对偶、排比等随处可见，更增强了文章的表达效果。
三、学习评论戏剧
1、教师首先引导学生阅读知识短文《戏剧的阅读》，强调其中的知识重点，并补充一些重点的戏剧知识。
2、指导学生写作戏剧评论。
要求学生自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言，也可以是评论其中的一个人物，还可以评论戏剧的情节结构等。鼓励学生合理地求异创新，发表自己独到的见解。
3、指名学生朗读自己所写的评论。
学生朗读后，教师引导学生相互评论，逐步把握这种评论的写作要领和思维角度。
4、如果条件允许，教师介绍一些权威的评论，供学生参考，为学生提供一个很好的写作蓝本。
四、复述课文内容，复习巩固
五、布置课外作业
课外自行阅读《威尼斯商人》全剧。
六、作业练习
1、本文生字词听写积累。
2、本课是一部诗剧，文中语言既个性化又优美生动，富有情感。试摘抄一例，并简要品析。