班级管理经验交流会优秀3篇

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班级管理经验交流 篇1

新学期以来,初一八班在实践中,以全面了解和研究学生,营造优良班风为基础,以组建优良的班集体为核心,以协调各方面的教育力量为保证,通过优化班级管理不断改进德育工作方法,取得了较好的教育效果。

一、重视引领教育

刚刚步入初中的学生,由于他们可塑性很强,注意力不够稳定,加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化,许多同学面对新的学习环境、学习科目,常常感到无所适从。作为班主任,必须向他们提出明确的奋斗目标,进而设法创建一个有组织、有秩序的良好的学习环境,使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常,将学生的注意力引导在正确的的方向上。如,从入学第一天,开始熟悉学生,了解每一位学生,让学生占据班主任内心,利用自我介绍的机会,教育学生重新塑造自我,营建学风良好的集体,给学生信心和力量。抓住初一学生好表现,喜欢老师表扬,刻意在新的班级中树立威信的这种心理,要从细处入手加以引导,向纵深方向 1

发展。无论日常行为规范的落实,还是良好学风的培养,都要引导学生树立远大目标,并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。

二、营造优良班风

优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾。首先,狠抓班集体的团结。班集体一成立,就围绕着这一班风建设的核心,向同学们提出“我们的班,我们的家”的理念。一个班集体就是一个家,温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。其次,迅速掀起“比、学、赶、帮、超”的氛围。分析每个人的个性,发挥每个人所长,学习好的帮差的,生活自理能力强的帮弱的,促进学生的共同发展。形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。第三,强化集体荣誉。充分发挥集体每个成员的积极性,为集体而战,让他们分享到集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。学习第一名出现在我班。我班拔河比赛第一名。

三、实行民主管班

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。慎重地选拔和培养干部队伍,实现民主管班。首先选具有较强的号召力和自我管理能力的同学当班干部。大力表扬干部优点,宣传

他们的先进事迹,树立威信;鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法,使他们起到模范带头的作用;建立集体自我管理机构。增设了班委、各部委、小组长和科代表的人数,明确各自职责。扩大积极分子队伍。积极分子是班级中有威望的组织者,责任心强又品行端正。他们不是天生的,班上的每一个学生都是潜在的积极分子,必须一视同仁地培养。

四、爱心感化学生

凡是缺乏关爱的学生,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。谁爱孩子,孩子就会爱他。班主任善于接近学生,体贴和关心学生,真诚地对待每一位学生,为每一位学生的发展负责。对于学生中存在的问题,善于以理服人,以情动人,没有训斥、冷落、嘲讽、体罚学生的言行。以老师的爱心,最终能转化为学生学习的动力。

五、重视后进转化

一个舰队的速度不是由驶在最前面的那艘决定的,而取决于行在最后的一艘。班级质量也是如此。在重视后进生转化,方面做到:一是与后进生交心。鼓励学生向老师敞开心扉,诉说自己的欢乐与烦恼。发挥榜样的作用,让品学兼优、心理健康的学生与心理健康问题消除较快的学生作典型,现身说法谈体会,增强宣传的可信度。二是保护后进生的自尊心。真心爱后进生,走入他们的心灵世界,使其感到,教师的确是可以信赖的人。三是赏识表扬后进生。当学生取得成绩和进步时,哪怕是一点,要极力表扬他们,激励鼓舞他们,激发其上进的欲望。四是及时与家长沟通,采用电访、发短信、面谈等多种方式,改变家访时单一的“报忧不报喜”的现象,及时汇报学生在校进步和退步的情况,让家长产生自豪感和责任感,打破学生认为&ldquo【】;找家长就是犯错误”的思维定势。

班级管理经验交流稿 篇2

班主任工作千头万绪,纷繁复杂。对于初次担任班主任的我心里惶恐,觉得身上的责任很重大。从开学到现在,我和刘老师共同商议解决办法,制定班规,交换意见,班级情况很稳定,我们处处从小节入手,从抓学生的常规管理做起,虽无太突出的成就,却也分享到他们点点滴滴的快乐,现将班级情况和开学初的几点做法略作总结。

一、班级基本情况

本班现在有43名同学,其中27名男生,16名女生,走读生四名,新生三名。

二、形成正确的班级舆论

在集体中,健康的舆论成为形成和巩固集体的强大力量。特别是新学年伊始,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新环境。所以我针对本班级学生的具体情况,灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,引导学生向着老师所希望的方向发展。具体从以下三个方面着手:

1、首先掌握学生入学的第一手资料。一开学我就让每一位学生在做自我介绍的同时,制作一张个人名片,要包括家庭成员、父母职业、自己的兴趣和特长以及对这个班级同学要说的话、理想与愿望等等。入学以后还要多观察,多谈心,与学科老师要多交流,并且在课间和用餐时间与学生交流沟通。恰如其分地评价他们,从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

2、及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生班干部,为学生起模范带头作用,有机的协调师生关系,并切实提高学生的自我教育能力。这学期我尝试着实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式,取得了较为满意的效果。即班级里每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容,有专门负责关灯的,有专门负责擦黑板的,有专门负责排自行车的,有专门负责检查垃圾桶的,有专门负责废纸的,同时还有每天轮流值日的常务班长,代替班主任处理常规班务。每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比。这样既扩大了班干部的任职面,又调动了班委会成员的工作积极性。

3、建立有效的奖惩机制。在班级管理中,我学习其他老师的经验,在班级中出台了《小组考评细则》、《作业检查登记》、《班日志》等规章制度,从而常务班长能够对同学们做到赏罚分明,奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习、纪律、职责等方面综合评价学生的一块园地。我采取加分量化制度的形式,50分科换取一颗星星,十颗星星一个太阳的制度对同学进行奖励。通过这些竞争机制,就可以从各个方面去引导学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可形成事事有人做,个个都争先的良好局面。

三、培养班级的民主氛围

班级管理应该是民主与法制的有机结合。在班级这个特殊的团体中。要充分发挥每个学生的积极性,让每个人都意识到要为这个班争光,这样才能使他们的集体荣誉感得到加强。要根据学生的个性特点,去鼓励他们,张扬他们的个性。因此,我在努力规范班级管理制度的同时积极培养班级的民主氛围。把班会课的舞台留给学生,把展示课的主持留给学生,把口语课的活动程序留给学生,看着孩子们似熟尚嫩的主持,我才会真正发现他们有很强的组织能力和表达愿望,这些都让我明白,其实学生的能力也是可以慢慢培养的,他们有他们的一套思路和方法,我也可以像他们学习。

四、低起点,小步子,注重帮带作用

班级的43名学生由于基础不同,家庭环境不同,接受知识的能力不同,难免会出现参差不齐的现象,于是我给班级做作业慢,接受慢得学生一一对应出现了一个小老师,这些小老师一有时间就会对小学生进行讲解,督促,不但减轻了老师的负担,也大大改善了拖拉作业的现象。

开学仅一个月,我收获颇丰,几多收获,几许疑惑将伴着我继续在班级管理中摸索前行。

班级管理经验交流 篇3

小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

做了一年的班主任,尝遍酸甜苦辣咸人生五味。都说班主任什么样,班级什么样;伴随班主任的成长,班级也在成长。回首这一年来的风风雨雨,感慨万千。身为班主任,以下两点是我觉得做的不错的地方:

一、严格管理,养成习惯

突出班主任在班级中的地位。都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。

所以在我们班,有严格的教学和管理制度。比如:家庭作业方面,早读前由小组长收齐,没交作业的把名字报给班长,班长专门记在一个本子上,当超过5次就可以上报给我,我来处理。没写作业的学生,班长会进行督促,在午休前补齐去办公室找我批改,没补完家庭作业的学生,什么时候补完什么时候才可以回家。这样严格的家庭作业要求,可以杜绝不写作业的坏习惯。作业是对当天所学知识的巩固,尤其是低年级,每天重点学习的都是生字和词语,所以家庭作业占的分量比较重,在我们班杜绝不写作业。

二、关爱学生,尊重学生。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

我利用课间和课余时间与学生做朋友,多交谈沟通。互相谈谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。低年级的学生对老师充满了敬畏和好奇,如果老师们走近孩子们的圈子,和他们聊聊天就会发现,他们多么的活泼、天真,不要当一个高高在上的老师,要做一个大孩子,这样才能从教育中感受幸福。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。

总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。

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