语文以前又称国语国文，即是中国的语言文章，学习语文，是学习中华民族自身的语言文字，学习中华民族自身的语言表达形式和习惯，要讲学习语文有什么用？亲爱的读者，这次帅气的小编为您整理了二年级语文上册《农业的变化真大》知识点最新6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
星期六，我兴致勃勃来到展览馆，观看农业科技成就展览。
袁隆平爷爷的贡献最引人注目。讲解员阿姨介绍说，他培育了杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。我们用百分之七的产量，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁隆平爷爷立了大功。
我看到了一个塑料大棚模型。这种大棚能准确控制温度，湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。
彩色棉花的介绍引起了我的好奇。这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布。
无土栽培的技术也很了不起。科技人员把各种养分溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水分，也能长得十分茁壮。
回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
一、教材简说：
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、教学目标：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学过程：
（一）识字写字
1、识字。
本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取“图、文、字”结合的。办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农、技”两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
其余自然段与之相同。
2、写字。
建议把指导重点放在“绞丝”的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成“提”。
（二)范读(或听录音），感知课文
（三）自由朗读，初步感知
1、让学生用自己喜欢的方式读全文。
2、讨论、互助，解决难读的句子。
“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”
“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”
3、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
（四）朗读感悟
本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。
1、第二段中的“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爷爷立了大功。
2、第四段中的“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布 ”。
由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。
“兴致勃勃”是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：
（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
“引人注目”也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。
几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太 阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只“棉桃”——图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。 如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（五）积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
（六）实践活动
参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。
近义词：
提高──降低、下压
控制──操纵、掌握
培育──培养、哺育
提高──升高、抬高
反义词：
提高──降低、下压
控制──放松、放任
先进──落后、保守
兴致勃勃──兴味索然
同音字组词：
纺（纺线、纺纱）
访（访问、采访）
形近字组词：
技（技术、技巧）
科（科研、科目）
织（织补、针织）
枝（枝叶、树枝）
抖（抖动、颤抖）
识（识别、认识）
一、教材简说
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、学习目标
1．认识14个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。
3．借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取图、文、字结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。
第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中致、勃、农、技加注音，农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意农、技两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。
其余自然段与之相同。
2．写字。
建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：第二个撇折稍大，两个撇要保持平行（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成提。
（二）朗读感悟
本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。
1．第二段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布
。
由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。
兴致勃勃是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫兴致勃勃。
引人注目也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。
几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
（三）实践活动
参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。
四、教学设计举例
片断：角色学习，自读自悟
（一）范读（或听录音），感知课文
（二）自由朗读，初步感知
1．让学生用自己喜欢的方式读全文。
2．讨论、互助，解决难读的句子。
我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。
这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。
3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。
（三）图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员。
（四）小组互助，自学生字
（五）积累词语
请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。
五、资料袋
1．彩色棉花
彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。
2．无土栽培
无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。
为庆祝第xx个“中国农民丰收节”，xxx拟于9月23日举办一次专题庆祝活动，为切实办好此次活动，特制定本方案。
一、指导思想
以“庆祝丰收、弘扬文化、振兴乡村”为宗旨，按照“务实、开放、共享、简约”的要求，在乡村开展喜闻乐见的庆祝活动，同时学习借鉴社区管理经验，开展城乡文化交流，弘扬悠久的农耕文化，展示农村发展的成就，激发广大农民的积极性、主动性、创造性。为脱贫攻坚、全面建成小康社会、实施乡村振兴战略提供强大动力，为庆祝新中国成立xx周年凝聚强大的正能量。
二、活动意义
一是为庆祝新中国成立xx周年凝聚强大的正能量。办好中国农民丰收节，能够展现农民的勤劳智慧和时代风采，表达广大农民欢庆丰收、祝福祖国、感念党恩，使之成为庆祝新中国成立71周年的一首“前奏曲”。
二是对实施乡村振兴战略具有烘托和推动作用。以办好中国农民丰收节为契机，搭建平台、整合资源、营造氛围，调动社会各界投身乡村全面振兴的积极性、主动性、创造性。
三是为守好“三农”战略后院提振信心。办好中国农民丰收节，有利于提振信心、凝聚力量，推动形成应对风险挑战的巨大合力和坚强决心。
四是为城乡融合发展搭建平台。通过社区、村党支部一一结对共建，广泛开展相互学习，文化交流等活动，以“交流、融合、借鉴、促进”为原则，逐步提升基层党建水平和治理水平，最终实现城乡牵手、同心筑梦的美好目标。
三、活动主题
不忘初心牢记使命。
四、活动时间
20xx年9月23日（农历八月xx），星期xx。
五、活动地点
xxxx。
六、主办单位、协办单位、承办单位
主办单位：
xxx
协办单位：
xxx
承办单位：
xxx
七、活动流程
（一）9：00—10：00节庆表演
地点：xxx
内容：进行节庆表演，包括大鼓书、快板、京剧、三句半、舞蹈等节目。
（二）10：00—10：30领导抵达现场，签约仪式
地点：xxx
内容：
1、介绍来宾、领导，活动主要流程；
2、致欢迎辞；
3、相关领导讲话；
4、代表共同签约；
5、邀请县领导讲话；
6、宣读关于最美种植户、最美家庭、致富带头人表彰的通报，并为先进典型代表颁奖；
7、参观丰收农产品、现场书画作品展示等。
（三）10：00—11：30红薯品尝品鉴会
地点：xxx
内容：组织农超商户代表20余名，对xxx红薯进行品鉴品尝及推广。
1、介绍合作社经营情况、红薯种植及丰收情况，脱贫攻坚工作开展情况等；
2、品尝品鉴；
3、到红薯地体验农事活动；
4、订单签约。
（四）10：30—11：45趣味游戏活动
地点：xxx
内容：
1 、参观景观，拍摄美景，按照规定的“关键词”发送朋友圈；
2、“不忘初心、牢记使命”相关知识问答比赛；
3、寄语活动；
4、摘梨、运梨、梨王争霸、认梨等比赛。
（五）11：45—12：00活动闭幕
地点：xxx
内容：宣布活动闭幕。
1、为趣味游戏获奖者颁奖。
2、为活动参与者颁发纪念品。
3、宣布活动闭幕。
八、组织领导
成立庆祝第二个“中国农民丰收节”活动领导小组。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
领导小组下设：此处省略
【观看】
理解
特意地看；参观；观察。
搭配
观看节目，观看景物；专心地观看。
例句
我们观看飞机飞行表演。
【科技】
〖理解
科学技术。
搭配
科技资料，科技知识；高新科技，创新科技。
例句
近年来，市场上高科技产品不断涌现。
【成就】
理解
事业上成绩。
搭配
成就卓著，成就巨大；获得成就，最新成就；祖国的成就，个人的成就。
例句
我们不能满足于已有的成就，还需作出更大的努力，才能赶上发达国家。
【贡献】
理解
⑴ 对国家或公众做的有益的事。
⑵ 拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
搭配
积极的贡献，不朽的贡献；贡献力量，贡献生命；慷慨贡献，努力贡献。
例句
⑴ 他对教育事业作出了贡献。
⑵ 他把所有的积蓄贡献出来，支援贫困生上学。
【栽培】
理解
⑴ 种植，培养。
⑵ 比喻培养、造就人才。
例句
⑴ 栽培果树要讲究技术。
⑵ 小黄感谢张局长对他的栽培。
【先进】
理解
进步比较快，水平比较高，可以作为学习榜样的。
搭配
技术先进，设备先进；表扬先进，学习先进；先进的集体。
例句
我们要用先进的武器武装我们的部队。