设计构思说明
主题来由：琴棋书画可译为：弹琴、弈棋、写字、绘画。常以表示个人的文化素养。宋·孙光宪《北梦琐言》卷五：“唐高测，彭州人。聪明博识，文翰纵横。至于天文历数，琴棋书画，长笛胡琴，率梁朝朱异之流。”
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，中国最古老的弹拨乐器之一。古人发明和使用琴瑟的目的是顺畅阴阳之气和纯洁人心。
弈，（★）单指围棋，而博指象棋。围棋演绎出多少传奇佳话、美文诗赋、乃至兵书演算法、治国方略，是中华文明史上一朵绚丽的奇葩。
书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的。书法是汉字文化圈里独有的艺术形态。
“画”指中国画，一般用毛笔以水溶性颜料在宣纸上作画。用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。
设定依据：公园四周有三所学校，为更好的弘扬和宣传古代经典文化，更好的提高该片区的文化氛围，做到环境相和谐。中国古典文化在现实生活中慢慢的被人们忽略和淡忘，在此设计一个以中国古典文化相关的“琴棋书画”主题公园，提醒了人们对古典文化的重视。
设计路线及景观布置：
1、由公园主路口进入，首先设计一个视野较为开阔的广场。大门正对着一个巨型小品（可是假山石，铜像，雕塑）。在巨像小品两侧分别安置两个铜像“琴、棋、书、画”，突出公园主题。该广场景点设名为“琴棋书画”。
2、在“琴棋书画”广场旁边的水库面上设一个较大的水上喷泉，伴随着古典音乐的奏响，喷泉喷出的水花变幻莫测，乍看像波动的琴弦，迅速把游客带入了古典的意境，带入了古代经典文化的世界。该喷泉景点设名为“弦歌之音”。 3.由广场向西南方向顺着道路行走，首先到的是公园设计的体育运动区，在该片区设有各种健身器材、球场等公共设施，呼应国家号召的“全民运动，全民健身”。该体育运动景点区设名为“****”（没想好有什么成语）
4、沿着公路继续走，到达了科普文化区，设计在该片区对中国的书法进行大力的宣传。可在此设计壁画、科技博物馆等，通过雕塑、文字、书籍、影片等方式来更好的宣传书法的发展历程及中国书法的精髓所在。该科普文化景点区设名为“笔精墨妙”。 5.在体育运动区与科普文化区之间设计一个次入口，方便西南方向游客的进出。 6.科普文化区旁边设计放置儿童娱乐区。在儿童区除了设计大片的空旷草地和各种公共娱乐设施外，还应通过该片区的地面铺砖、壁画、游戏设施等各方面尽最大的努力把“琴、棋、书、画”进行展示，让儿童能在游戏中感受到中国古典文化的气息。该儿童娱乐景点区设名为“****”（还没想好用什么成语）
7、由儿童娱乐区沿路面往东北方向，是安静休闲区。安静休闲区三面环水，人有亲水性，水大面积的水体能让人的心变得平静，在这里设计大草坪和树林，私密行较强，供人们休息放松。该安静休闲景点区设名为“心如止水”。
8、从安静休息区跨过桥面，到达了老人休闲区。老人休闲区除了设计大片的树荫外，增加石板路面的铺设，方便老人的活动休闲。俯瞰老人片区，整个片区路面设计成一个棋盘样式，围棋的棋子做成石桌，方便老人在此下棋及摆放东西。该老人休闲景点区设名为“全局在胸”。 9.公园水库内的小岛设计为公园的景观岛，游客可通过划船或是走吊桥到达小岛，在小岛可以看到公园的每一个景观点。观古琴奏响，俯览棋盘，遥望壁画，在此再次体会到中国古典文化的魅力。
10．在公园四周围墙闲置的地方均可设计大面积的壁画，在壁画上可以展现出中国国画的各种经典作品，让游客在整个游走过程中可以一边观赏，不会乏味。景观壁画墙设名为“尺幅千里”。 11.老人休闲区的旁边设园务管理区。园区共设有两个出入口供游人进出，大门设在景区东南方向，在园区西南向另设一个次路口，此外在园区东北面独立设有院务管理工作人员的进出入口，做到游客的游玩与园务管理互不干扰。
【“森林小屋”设计构思】
我认为建筑的主要功能是让人和人、人和物相遇。建筑的一个突出任务就是让人们能站在一个从未去过的地方，面对从未见过的景观，未知的地形和风光，不管是都市还是大自然。
同时，建筑还可以是人们聚集的地方，是人们在都市或大自然中一个不知名的能够彼此相识相遇并建立联系的一个地方。因此，建筑能成为在那儿相遇的所有人共同的记忆，不管他们是偶然或特意碰到的。通过建筑物广大的记忆空间，它还可能提醒人们在某个特定地方相遇的某个人的价值。
建造在长城脚下美丽森林中的住宅区为人们提供了一个新的机会，去结识原本陌生的人，同时拥有当地独特的地形优势和远处蜿蜒的长城景观。它的室内设计，充分利用了当地的木材，让人们觉得即使在室内也仍然置身于森林中。在这儿，人们能感受到，如同瑞士雕刻家、画家加柯梅蒂（Alberto Giacommetti）所描述的，“在森林广阔的怀抱中，人变成了一个光球”。在这样的建筑中，与你珍视的朋友共同经历四季的变化，你一定能与加柯梅蒂产生共鸣。
这个项目使用的是当地的原材，但通过新颖的建筑方式形成了独特的空间。从立着不少垂直口子的房间望出去，人们能看到他们所拥有的景色的每个不同层面，产生景随人移的效果。毕竟，在挑选他们自己的居住地时，人们不是被动而是非常主动的。享受您丰富多彩的人生经历，在这个建筑和山水、森林间的漫步还仅仅是一个开始。
古谷诚章（日本）简介
生于1955年，现任日本早稻田大学建筑系教授
1978年 毕业于早稻田大学建筑系
1980年 获早稻田大学建筑学硕士学位，任穗积实验室助理
1986年 任Kinki大学讲师
1990年 任KINKI大学副教授
1994年 与八木幸子一起建立NASCA
1999年 获日本建筑学院奖
古谷诚章（日本）作品及项目
1979年 K.F.Schinkel公寓（Shinkenchiku住宅设计大赛参赛作品）
1980年 《立于历史和现代边缘的住宅》
1984年 早稻田大学附属中学
1990年 巴黎日本文化中心
1996年 Yanase Takashi博物馆
1999年 之字形住宅区
2000年 Daita公寓
设计构思：
游戏是孩子们最好的伴侣，是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促进幼儿身体、认知、社会化和情感等各方面的发展。传统游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是民族文化中的极为典型的生活现象和文化行为，是很宝贵的文化遗产。教育部在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中都明确规定“幼儿园以游戏为基本活动，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。我们知道传统游戏种类繁多，大多都能开发儿童的智力、体能，甚至饱含民族的文化精神。在游戏课及游戏活动过程中，灵活地把传统游戏活动作为游戏课教学内容的有益补充，可以活跃游戏课的气氛，又能激发幼儿爱好游戏，锻炼身体的积极性，培养幼儿对民族传统游戏项目的热爱，发展幼儿身体素质，丰富幼儿在园生活。
三、研究内容和目标
幼儿园课程是基础教育的基础部分，是终身教育的根基，是围绕幼儿园教育目的，采用多种形式和手段，帮助幼儿获得有益的生活经验，促进其全面和谐发展的各种活动的总和。本课题就是在对传统儿童游戏引入幼儿园课程情境分析的基础上，以幼儿园课程理论为指导，将搜集、整理、改造和创编的传统儿童游戏引入幼儿园课程，实践于幼儿园一日活动中，并构建相关的评价体系的研究，让教师及幼儿的能力得到更充分的发展。
研究内容：
1、充分调查和了解传统游戏的开展现状，通过课题研究了解传统游戏所蕴含的教育价值，分析和掌握传统游戏在幼儿园活动中运用的内部和外部环境，为其实践提供理论和现实依据。
2、通过网络搜索、文献查阅、问卷调查、座谈、传统采风等方式搜集整理散落于传统的传统儿童游戏，并依据课程理论和游戏理论对其进行分类改造和创编，建立可供操作推广的传统游戏资源库。
3、探索传统游戏在幼儿园活动中的运用，形成以园为本的课程体系，促进幼儿园课程的良性发展。
（三）研究目标
1、教育教学目标：通过搜集、筛选、改造、创新传统游戏，整编成册，形成可供各年龄段幼儿的开展传统游戏借鉴的操作性成果，使传统游戏与课程及幼儿一日活动有效整合，使民族文化得到传承和发扬。
2、幼儿发展目标：通过传统游戏的应用，促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展，促进幼儿身心和谐发展。
3、教师成长目标：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研素质。
六、研究的主要步骤
（一)组织准备阶段。(时间为2014年11月一2015年2月）
1、选题，设计研究方案。
2、查阅书籍、文献、收集与本课题有关的资料，作好搜索、整理工作、对所研究的内容进行选择，为更好的开展本课题服务。选择调查对象，深入实践调查，形成调查汇总材料。
（二)组织实施阶段。(时间为2015年3月一2016年6月）主要工作为:
1、做好前期工作，开展课题研究。
2、对适合幼儿发展的传统游戏进行改编和分类。
3、制定适合幼儿发展的传统游戏的教学活动内容与指导计划，对幼儿进行游戏指导。
4、根据研究的实际情况，及时调整研究的方向。
5、做好资料的积累和整理工作。
（三)总结整理阶段。(时间为2016年7月一2016年9月）
1、撰写研究报告。
2、整理教师论文、研讨课题成果。
3、总结先进经验。
（四)成果推广、信息反馈阶段。(时间为2016年10月一2016年12月）
1、广泛实施、应用、改编和创新的传统游戏。
2、把总结出的先进经验向全园及周边幼儿园推广。
九、课题研究的基础
1、子课题的组长葛丽华，是小学高级教师，相城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得者；副组长沈美芳，小学高级教师，相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成员，她们都具有丰富的教研经验和组织管理能力全面调控主课题的运作，并给予子课题具体指导与专业引领。
2、子课题成员具有丰富的教育实践经验和科研能力，为子课题的顺利开展提供了保障。
3、研究小组有较好的行政支持力度与经费保障。
小学记叙文构思设计，任务在于从总体上设计文章的主骨架，人体不能没有骨架。
一、 “入点句”的设计构思
分析题目类型：谁 +干什么 +可以表现什么？
进行拟题。
二、六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、构思“归纳句”的设计
“归纳句”就是完成构思之后，归纳文章中心所表达意思的句子。
练习：每个人都有自己的兴趣爱好，请选择一件你最喜欢做的事，想想是怎样做的？从中体会到什么乐趣？再把它写下来。要把过程写具体，表达出真情实感。
① “入点句”的设计
分析题目类型：谁 +干什么 +可以表现什么？
进行拟题：
② 时间：地点：人物：
起因：
经过：
结果：
③构思“归纳句”的设计
小学三年级语文作文教学- 1 -
园地三习作练习
要求：根据自己说的和同学们的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
一、拟题：
《我》、《我这个人》、《自我介绍》、《自画小像》、《父母心目中的我》、《明天的我》、《我的理想》、《今天我当家》、《我爱_____》
二、列提纲：
开头：概括介绍自己的姓名和特点。
中间：用具体的事例来说明自己的特点。
结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。
三、搜集素材：
1、抓住自己的特点。
年龄：外貌:
语言：
动作：
兴趣：
个性：
生活习惯等：
2、选用典型事例。选择最能表现思想、性格和中心思想的典型事件。（细小环节作具体、细致的描写）
四、增补必要的字、词、句、段，使内容更为具体、充实。
五、整理成文
小学三年级语文作文教学- 2 -
园地四习作练习
要求：如果问到同学们都会做什么，大家会不假思索地加答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活„„回忆一下，你的这些本领是怎样学会的。
一、拟题：写什么
二、列提纲：
开头：
中间：
结尾：
三、搜集素材：怎么写 为什么学（起因）
顺序
动作
语言
我学会了怎么学会的（经过）神态
心理
心情
……
四、增补必要的字、词、句、段，使内容更为具体、充实。
五、整理成文。
小学三年级语文作文教学- 3 -
以发展传统佛教文化，绿色环保信仰，发展寺庙旅游业，做善事为主题。 用户：
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