国学是一个上世纪二十年代产生的名词 国学，顾名思义，中国之学，中华之学。为大家精心整理了国学经典朗诵稿【6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
一日，兴起与友人登山。
山虽无名，但奇树怪石颇多一时流连其中，与友人失散。
苦苦寻找不得见，不幸又误入一山谷，深处有一古洞，在里偶然得一残卷。
心中大喜，这恐是哪位高人前辈所遗留之秘籍功法，若能习得一二，即使不能飞檐走壁，就是修心养性也好。
正欲细看，但天色已晚，只得匆匆出谷，待天以大黑才寻得友人，双双归去。
家中仔细研究那残卷，观其纸质不像是前辈高人纵横江湖的时代，颇近于近代，看其语句虽是简体所写，但语句不通，苦涩不懂，苦苦思索数日终不解。
一日，正在端详那残卷，不料腹中突然剧痛。大惊亦不解，仔细想之恐是哪放了三日的腊鸭所致。急忙入厕，不曾想走的匆忙，手中并无厕纸，但已然运行，不得终止。无奈只得全身摸索一番，却只得那残卷，虽不忍，但逼不得已，只好牺牲了它。
事后，惊慌数日，恐那残卷日久生菌，对己不利。所幸安然无恙，这才心中大安，只可惜那残卷想必早已被粪水所化。
幸好那残卷所记之事早已熟记于心，今整理成文，发于网上，不为悬赏，只求一些志同道合的能人异士一起残破那残卷的奥秘。
残卷所文如下。
诗人叶绍翁独自坐在窗前，边品茶，边欣赏这鸟语花香的春天。映入眼帘的美景使他回想起老朋友家的花园。叶绍翁顿时来了兴致，迫不急待地想去看看老朋友院子里的花儿今年开得怎样。
叶绍翁怀着兴奋的心情，来到了老朋友的院门前。他轻轻地敲着柴扉，可是主人却迟迟没有打开。叶绍翁的兴致一霎那间消失了，高兴的心情也顿时消失得无影无踪，取代它的是扫兴和失望。叶绍翁猜测：“难道是老朋友担心我的鞋踩坏了小路上的青苔而不开门吗？”当叶绍翁依依不舍地离开时，他回头再看了一眼。他发现，有一位春天的使者——开着杏花的枝干伸出了墙壁 。
看到这儿，叶绍翁脑海里浮现出此时老朋友花园里的美景——院子墙角上那棵柳树，伸展开纤细的手臂，在风中翩翩起舞。那牡丹花似火红的太阳，那蝴蝶花似数不胜数的蝴蝶。想到这里，叶绍翁微微一笑，想“这老朋友，想让我看不到这美景，可这枝杏花却告诉了我全部呀！”叶绍翁又重拾起刚才那高兴的心情，意味深长地走回家去。
1游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。
2稻田
韦庄 〔唐代〕
绿波春浪满前陂，极目连云？稏肥。
碧绿的池水涟漪满前陂，极目远望无边的稻田肥。
更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。
更有那白鹭千点观不尽，穿过云烟来向这画中飞。
我喜欢一个人自由自在
以前我喜欢和朋友一起出去，不管做什么都喜欢和朋友分享。每当出去就会怀恋在一起的开心悲伤，可是现在我看透了他们，一切都要以金钱为主。没有钱就没有朋友兄弟。
想起每次出去吃什么喝什么玩什么都是我开钱，我从来没有在乎他们愿不愿买单，朋友就是一起玩开心了才觉得舒心。不看重哪些金钱和权势。金钱能买来开心、伤心可是他买不来友情亲情啊。
但是现在朋友们都变的以金钱为主，没有就没有朋友兄弟，用钱换来的只是短暂的时间，他们没有想过如果有一天当他们需要我的时候，我也跟他们谈钱他们会是什么感受，当我明白朋友没有真心的，我真后悔过去跟他们涉交，不想被他们伤。可是没办法这个社会太残忍。往往真心换来的都是悲伤！
现在我觉得一个人挺好的，跟朋友们很少联系真的感觉不错。就算跟一个新的同事都比跟朋友要好的多，朋友太多没几个是真心的。从前觉得朋友好自己也就满意了。谁知道人心是不能满足的，你给他太多他会依赖你可有一天你给不了他那种需要的时候，他会伤害你离开你。
人还是为自己家人多一点关心比对朋友要好的多，家是我们永远的港湾。
心在思念
心在呼唤
心在奉献
心在你身边围绕
心在你心中徘徊
在没有你的笑语
在没有你的抚摩
死神一步一步靠近
幸福轻易破碎
只有你幸福 只有你快乐
我愿意静静地守候着你
只有你幸福 只有你快乐
我愿意静静地守候着你
我很荣幸有机会去xx中观看国学经典诵读大赛，看着孩子们背诵着不同的经典诗文，表演着各种有特色的节目，不知不觉我已陶醉在那琅琅的朗读声中。
对孩子来说，举行这样的诵读大赛是非常有必要的。他们可以通过这些活动，使自己的语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《孝经》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量大大增加。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。同时学生的记忆力也会大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到”过目不忘“的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。更重要的是无形中学生对”文言文“有了天然的亲近感——有的家长认为经典以”文言文“为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则”书读百遍，其义自现“，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。
品读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说：一是提高自身素养，为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。二是从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。
现代社会知识更新快，自己在学校里学到的'知识太有限，根本赶不上时代的变化。要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。《论语》中说”学而不厌，诲人不倦。“”温故而知新，可以为师矣。“国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。《论语？述而》中还说过：”三人行，必有我师焉。“现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。”人外有人，山外有山。“同事中人才济济，而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料，于是自己下定决心虚心向有经验的同事请教。
在对学生的观念上，《论语》里说：”因材施教。“是经久不衰的真理。刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生”一视同仁“，我自认为做到了人人平等。其实却是违背学生发展规律的。由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。
随着中国经济的发展，中国国际地位的提高，博大精深的中国文化引起了众多外国学者的关注。她们来中国旅游，来中国留学。我们虽然不能像晚清时期的满洲贵族那样妄自尊大、闭关锁国。但是当京剧、武术、中医等国粹渐渐远离我们的视线的时候，作为炎黄子孙的我们是不是应该把自己的经典都拿出来品好了，再去学其他的好东西，甚至去教那些外国人。我们有很多好的东西，很多值得学的东西，个人认为把我们的根本学好了，才不愧为一个中国人。