《长江之歌》教案
教学目标：
1、通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。 教学重点： 学唱《长江之歌》。 教学难点：
三段体的理解及在歌曲中的应用。 教学过程： 1.创作练习
（1）聆听《长江之歌》的旋律。
教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）
学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。 教师：我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱） （2）为旋律创作歌词
教师：下面我们以“祖**亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。分成4个人为一组进行讨论。（学生分组进行讨论）
教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。 学生创作：
“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。”
“你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。”
2、学习歌曲《长江之歌》 （1）练习演唱歌曲
下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。 （教师出示歌篇，师生一起练习演唱） （2）介绍歌曲
教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。的主题音乐。 （教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）
教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？ （播放电视片《话说长江》片段）
教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？
学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖**亲深深的眷恋和热爱之情。 （3）分析歌曲结构 教师：这首歌分为几部分？
学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？ 学生：有三段。
教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意，A段与再现段有没有不同的地方？ 教师唱A段和再现段的结尾。
请同学们把再现段在唱一下。（师生共同演唱歌曲片段）
教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？（师生共同演唱、比较）
学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。 教师：给你什么样的感觉？ 学生：非常优美。抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
学生：用甜美的声音演唱。（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？ 学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲） （4）歌曲结尾
教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？（教师演唱两种歌曲结尾）
学生：我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。 学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人。
教师：可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。
（5）有感情的演唱全曲
教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。请大家思考：这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？
学生：第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，（我们赞美长江）你是无穷的源泉； 我们依恋长江，（我们依恋长江）你有母亲的情怀。
长江，你是中华民族的母亲河，你孕育了灿烂的华夏文明，你有天赐的神圣、美丽；但是，我们一代又一代无知的索取，却让你身心疲惫，满目沧桑……
爱我的人啊，谁愿长江变成第二条黄河 青山变成烧焦的赤壁
谁愿生命在荒原上散步，衰老来得太快，青春过早地消逝 爱我的人啊，你可曾看见森林的危机，泥土的流失 前辈们留给我们的绿荫还有多少
你可曾听见祖先，在怒拍黄泉的石壁 锯齿已锯倒多少重青山 乱斧解剖了多少林海的肢体 我会无辜的死在乱斧下 我的头颅也会横遭割据 一把野火会把我的青春烧尽 你可曾听到我沉痛的呼吁 如果荒谬的行为继续存在 那乱斧将会劈出这千古悲剧 爱我的人，
保卫我吧，以百年大计的名义 植树造林
植树造林，绿化大地 绿化大地
植出绿色的长城万里 在辽阔的国土上巍巍崛起 让你的青春在绿叶中长存 让凌云壮志之歌和奋飞的羽翼 一代一代从绿荫中升起
让凌云壮志之歌和奋飞的羽翼 一代一代从绿荫中升起
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉；
我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
音乐：
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀；
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江之歌串词
（一）
男：长江，中华民族的摇篮；
女：长江，我们圣洁的母亲河。
男：它用纯洁的清流灌溉着花的国土，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。
合：让我们以儿女的情怀依恋长江，以饱满的激情赞美长江，以磅礴的气势歌唱长江。
男：请欣赏xxxxxxxxxx带来的《长江之歌》。
长江之歌串词
（二）
长江，中华民族圣洁的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。让我们以儿女的情怀依念长江，以饱满的激情赞美长江，以满怀的豪情歌唱长江。
请欣赏由甘雪露洪霞两位老师带来的《长江之歌》。()
长江之歌串词
（三）
（女）长江水，有多长？（男）江头摇星辰，江尾托太阳；
〈男〉长江水，有多长？（女）源头在昆仑，潮头向海洋。
（男）创造了多少传奇故事，神女低吟，英雄高唱；
（女）留下了多少瑰丽画卷，铺开神州，无限风光。
（男）水长情更长，融汇着民族的魂魄与力量；
（女）水长歌更长，奔腾着华夏的光荣与梦想！
（男）让我们用最真挚缠绵的呼唤赞美她；
（女）让我们用最荡气回肠的旋律歌颂她；
（合）让长江之歌响彻浩浩蓝天；愿祖国的明天更加辉煌灿烂！
配乐诗朗诵《建筑安全之歌》
安全是根弦，只要你牢牢绷紧，不松不软，就能弹奏平安快乐的音符，悠扬的声音乐章，就会嘹亮永远！
安全是本经，只要你牢牢记住，时刻清醒，吉祥之光将簇拥着你，危险的恶魔就远离你的身边。
安全是本歌，只要你放开歌喉，（勇敢腼腆，警钟长鸣永不停息，歌声将伴你幸福连绵。
建筑安全是我们的使命，社会和谐是我们最大的心愿
然而有人说我们不近人情，有人说我们管得太宽，有人说我们做事太古板，也有人说我们拿着鸡毛当令箭，面对多少无理的责难，我们始终挺直腰杆。无数碎语闲言，只不过如风一般滑过耳畔。但我们知道，这是我们重任在肩，我们的辛劳，就是为建筑发展保平安，如明眸的眼睛，容不下一粒沙子，安全监督员的双眼，同样容不下任何事故隐患。
（一起朗诵）隐患面前，我们义正词严、怒发冲冠，宁可壮士断腕，也不愿战友和亲人，余生以泪洗面。违规操作、漠视安全，也许今天能侥幸过关但是下一次，可能就是生命的终点！
一幕幕滴血的场面，就像发生在昨天。每一次事故之后，都交织着亲人揪心的哭喊！
一旦大祸铸成，后悔已晚，一切都将无力回天。
（一起朗诵）不是我们太狠心，也不是我们非要与谁为难，因为生命无价，人命关天。
每一个不安全因素，我们都严格把关。每一个工作现场，我们都要如履薄冰、如临深渊。
（一起朗诵）我们情愿用今天铁面无私的监管，把明天的痛苦与追悔统统割断。
安全能编织幸福的花环，安全和教育结伴而行。 安全责任大于青天，重于泰山。安全生产只有起点，没有终点。 安全是久旱无雨时无竭的甘泉， 安全是惊涛骇浪时宁静的港湾，
（一起朗诵）安全是疲惫时愝意的梦境，安全是寒冷时燃烧的火焰。
安全就是爱情，就是美满，就是幸福，就是春天。 有了安全，爱情之家才能平静和谐
注意安全，
（一起朗诵）监督员的每一次提醒，都让建筑工人的心倍感温暖。 注意安全，
（一起朗诵）监督员的每一次检查和监管，都与建筑工人的利益紧密相连。
（一起朗诵）说我们是卫士，我们却从不动摇理念，只是用一颗炽热的心，去维护建筑工人的健康和安全。
说我们是法官，我们却没荣登那庄严的圣殿，我们只是用安全的法规，将环境和工人的行为规范，
说我们是水手，我们却从没在远航的船上，我们只是以辛勤的工作，为建筑发展护航扬帆。
说我们是教员，我们却不曾在课堂上，我们只是以强烈的责任心，把安全责任灌输。
我们是平安的使者，我们是幸福的使者，我们是忠诚的使者，我们是美好的使者！
长江之歌朗诵词
男：你源自唐古拉山脉，
你从冰川走来。
女：你从涓滴细流、潺潺小溪，
历千曲、纳百川， 合：汇成长江汹涌澎湃。 男：挟雪山之威，以雷霆之力， 女：劈开三峡，飞流直下， 合：剑指大海。
男：一路走来，你拥抱秀美山川； 女：一路走来，你浇灌万顷稻麦； 男：一路走来，你把中华民族抚育； 女：一路走来，你把五千年的文明承载。 男：而今，你流淌的依然欢快， 女：而今，你的旅途愈发精彩。 男：涛声如雷， 女：似战鼓、似号角，
合；激励我们阔步走进新时代。