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文言文阅读。（2分）
伤仲永
金溪民方仲永， 世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题：找出文段中的一个通假字，并注音释义。（2分）
（ ）通（ ） 注音：（ ） 释义：（ ）
小题2：解释词语（2分）
①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿
③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿
小题3：翻译下列句子（4分）
①其诗以养父母、收族为意。
②邑人奇之，稍稍宾客其父。
小题4：开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？（2分）
小题5：联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（2分）
参考答案：
小题：“扳”通“攀”，pān，牵，引
小题：①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人
小题：略
小题：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
小题：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
小题：本题考查文言词语的通假字。通假字的读音一般都读通的那个字的音。
小题：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题：本题考查理解文章内容的能力。文章开头介绍方仲永的身世主要是为了突出方仲永的人物形象的。
小题：本题考查理解文章主旨的能力。结合文章对方仲永的描写来分析道理即可。
散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
【小题1】《伤仲永》选自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
【小题2】解释下列划线的词：（4分）
①父异焉，借旁近与之（ ) ②日扳仲永环谒于邑人( ）
③邑人奇之，稍稍宾客其父（ ) ④明道中，从先人还家( ）
【小题3】翻译下面的句子：（4分）
（1）自是指物作诗立就：
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
【小题4】用文章原句回答。（2分）
造成方仲永“泯然众人”的个人原因是：
【小题5】最后一段的议论意在说明什么道理？（2分）
答案
【小题1】《临川先生文集》王安石
【小题1】①对……感到诧异；②通“攀”，牵，引；③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲。
【小题1】略
【小题1】“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
【小题1】后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
阅读下面文段
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】下列各组中，划线词语意思不同的一项是（ ）（3分）A．从先人还家/衣锦还乡/ B．或以钱币乞之／徐喷以烟C．自是指物作诗立就／还自扬州 D．泯然众人矣／众人拾柴火焰高
【小题2】翻译下面句子。（3分）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译:
【小题3】方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人，其根本的原因是“口口口”，也就是“口口口口口口口口”。（要求用原文回答3分）
答： ； 。
【小题4】对文章内容理解表述有误的一项是（ ）（3分）A．方仲永家里世世代代都是种田的，他长到十二三岁的时候父亲每天都拉着他的手去拜访同县的人。B．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是其父贪图小利，目光短浅。 C．方仲永刚开始写诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在文采和道理方面都有值得欣赏的地方。 D．课文最后一段的议论说明了“要想成才必须接受后天的教育”这样一个道理
答案
【小题1】D（3分）
【小题2】从此指定事物让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（3分）
【小题3】不使学，其受于人者不至也。（3分）
【小题4】A（3分）
解析【小题1】
试题分析：A项中“还”都是“返回”的意思；B项中“以”都是“用”的意思；C项中“自”都是“从”的意思；D项中“众人”一为“平常之人”一为“很多人”。
考点：古文一词多义辨析
点评：本题不难，皆是常见文言字词。古文中，字词义的变化较多，有一词多义，有活用，有古今异义，理解古文字词里在注意这些语言现象。
【小题2】
试题分析：“自是”：从这；“就”：完成；“其”代仲永所作之文；“文理”指文采与道理；“可”：值得；“观”：欣赏。
考点：古文翻译
点评：本题不难，句子简单，易于翻译。古文翻译，要注意三点，词义，句式，语气，词义要准确，注意古今义的变化，句式要调整，符合现代语言习惯，语气要译出，要符合句子表达的情感。
【小题3】
试题分析：作者在讲述了方仲永的故事后，分析了仲永“泯然众人”的原因，指出其聪明是上天给他的，而后续的知识累积必须受教于人，这点仲永没有做到，这就是作者所说“则其受于人者不至也”的意思。
考点：理解文意，概括要点
点评：本题不难，作者的观点非常明确。阅读古文，在理解文意方面，不仅了解作者说了什么，更要了解作者为什么这样说，体会作者的思想，受之启发和教育。
【小题4】
试题分析：文中说到仲永四岁就会写诗，父亲就拉着他到同乡家去“卖文”，到了十二三岁时才智耗尽，与一般人一样了，所以A的表述是错误的。
考点：文意理解
点评：本题不难，文章故事简单易懂。对于古文内容的理解，先还是要梳通文字，把语句的意思看懂，才能深入到文章中理解其中的含义。
阅读文段，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具．忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．指出加粗词在句中的意思。
（1）父异焉 异__________
（2）其诗以养父母、收族为意 意__________
（3）稍稍宾客其父 宾客________
（4）令作诗 令__________
2．选文中有一个通假字，______，通______，意思是________。
3．翻译句子。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
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（2）泯然众人矣。
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4．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
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5．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法又是怎样的？
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参考答案：
1．（1）对……感到诧异；（2）内容；（3）把……当做宾客；（4）让
2．扳；攀；牵引
3．（1）从此，措定事物让他作诗．他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的才华已经消失，成为一个普通人了。
4．一异在五岁时忽啼求书具．二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶尔能写首诗，而是“指物作诗立就”并且“其文理皆有可观者”。
5．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。
（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”
要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，
可从以下方面入手：
1、概括段意、划分层次，能理清思路。
2、捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3、分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
（三）局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题1:解释下列划线字词的意思。（3分）
（1）指物作诗立就 （2）稍稍宾客其父 （3）日扳仲永环谒于邑
小题2:翻译文中划线的句子。（2分）
小题3:下列句子，属于正面描写的有 ，属于侧面描写的有 （2分）
A未尝识书具，忽啼求之 B即书诗四句，并自为其名 C自是指物作诗立就 D其文理皆有可观者E邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F父异焉。参考答案：
小题1:完成 把…。.当做宾客 拜访（每点1分，共3分）
小题1:从此能指定题目叫他作诗马上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。（2分）
小题1:ABC DEF （2分）
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
小题1:直接来描写方仲永的句子为正面描写人物有ABC；间接描写的有DEF。