总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起来学习写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？
观察实录：
今天，我们吃的是面条。明明小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们明明小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
分析记录：
从今天观察的情况看来，明明小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
采取措施：
继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌握明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
观察对象：丽丽
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察地点：幼儿园大班教室
观察记录：
今天在幼儿园的活动中，我发现丽丽表现出了非凡的创造力和社交能力。在美术课上，老师要求孩子们创作自己的画作。丽丽拿起画笔，非常自信地开始绘画。他的画作色彩鲜艳，线条流畅，展现出他丰富的想象力和艺术天赋。在绘画过程中，他还主动与其他小朋友交流，分享自己的创作思路，帮助他们完成作品。
不仅如此，在午餐时间，丽丽也展现出了良好的餐桌礼仪。他主动帮助老师分发食物，并指导其他小朋友如何正确使用餐具。他还与其他小朋友分享自己喜欢的食物，促进了班级内部的交流和互动。
观察结论：
通过今天的观察，我发现丽丽在创造力和社交能力方面表现优秀。他不仅具备艺术天赋，还善于与他人合作、交流。在未来的教育中，应该鼓励丽丽继续发挥自己的特长，并培养他的全面发展。
观察时间：XXXX年XX月XX日
观察地点：幼儿园大班教室
观察对象：小李
今天我特别观察了小李在课堂上的表现。他坐在教室的中间位置，非常活跃。在老师提问时，他总是第一个举手，表现出强烈的求知欲。
在集体活动中，小李积极参与，与同学们互动频繁。他的团队合作精神非常好，能够主动帮助遇到困难的同学。在游戏中，他展现出了出色的领导能力，能够带领团队取得胜利。
然而，我也发现小李在面对挫折时容易失去耐心。例如，在拼图游戏中，当他遇到困难时，他会显得有些不耐烦，甚至想放弃。这可能是他需要提高的一个方面。
总体来说，小李在大班中的表现非常出色，但也存在一些可以改进的地方。
观察对象：
陈志嘉
性别：
男
年龄：
6岁
观察时间：
20xx年11月10日
观察地点：
本班教室
观察目的：
观察陈志嘉在交往方面是否有提高。
观察记录：
今日，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。“曹教师，你怎样…此刻才来呀？我…都…想你了，你…想我了吗？”我忍不住笑了。“教师今日上晚班，我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。
观察分析：
陈志嘉是个活泼的男孩子，十分愿意表达自我的想法，可是由于缺少必须的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个6岁的孩子。得到教师的肯定他十分高兴，在交往方面，他又有了提高。
教育措施：
首先，我对陈志嘉表示了感激，虽然他有时表达得还不是很清楚。可是我为他在交往上的`提高而感到高兴，我想这是一个好的开始。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加的活泼可爱，语言表达本事会更强。
我们在幼儿园里经常教育孩子们要互相帮助，团结友爱，要讲文明懂礼貌，但是空洞的说教孩子们听了往往不太了解。
今天，我和孩子们在上一节美术课，启发孩子自己设计一件秋天的服装，孩子们在老师的引导下，都在聚精会神的画着。
当我走到郭亦昆身边时，他抬头小声说：“老师，我的黄彩笔画不出色来了？”我刚想给他借一支用，可又一想，还是让他自己借吧，应该让孩子养成与别人交往的能力。于是，我说：“你自己去借别人的。用一用吧”只见他小声的说：“张靖，请把你的黄彩笔给我用一吧？”只听张靖说：“好的，你用吧。”郭亦昆接过来说：“谢谢你。”看到这里，我及时表扬了郭亦昆和张靖，并告诉孩子们这叫“互相帮助”。在平时，我们就应该这样，小朋友之间借还东西要会使用礼貌用语，小朋友要向他俩学习，做一个懂礼貌的好孩子。从这件小事孩子懂得了小朋友之间应该怎样交往。
这虽然是一件小事，我觉得作为老师就应该抓住一点一滴对孩子进行教育。有个教育家曾经说过：教育无小事。我认为空洞的说教往往见效甚微，不如让孩子进行情景表演文明礼貌的、拾金不昧的、讲卫生的、爱劳动的等小情景游戏，孩子们亲身体验了，肯定会记住的。作为老师，要灵活运用各种方法来教育孩子。
观察地点：
休息室
观察对象：
xxx
事件记录：
xxx是我们班备受老师关注的学生之一，学习能力强，适应能力比较强，但xxx的午休一直是他最大的难题。从进入大班的第一学期到结束，他几乎很少午休时能睡着的。但新学期的第一周，xxx的午休情况有了很大的`变化，几乎每天都不需要在老师的提醒便早早入睡，睡眠质量也很好。
情况分析：
xxx是个精力非常旺盛的小帅哥，每天都有着充足的精力去学习新本领。他的理解能力非常好，综合能力大大超过了同龄儿童。由于在小班、中班和家里没有养成午休的习惯，导致进入大班的他非常不喜欢午睡。老师经常和他沟通，讲解午睡的重要性，在上学期结束时，他的午睡情况也有了改变。
措施：
上学期，我经常和他交流，询问他为什么不喜欢午睡。在得知他的理由后，我对症下药：午睡时，用最短的时间让他安静下来，即使他这次没有睡着，我也会安静地在他身边提醒他，什么都不要想，安静一会就能睡着。另外，主动和她的妈妈进行交流，鼓励妈妈带领xxx在家也要养成午休习惯。并且，只要xxx成功午睡一次时，我都会奖励他，让他当班级的小老师。
效果：
事实证明，聪明的小帅哥能够理解老师的用意，不仅上学期他的午休情况有了改善，并且在家园共同的努力下，这学期的xxx长大了很多，懂事了很多。相信在日后，xxx会表现的更加棒。
观察对象：小陆
观察时间：XXXX年XX月XX日
观察地点：幼儿园大班教室
观察内容：
小陆是一个活泼好动的大班孩子，他总是充满好奇心，探索欲强。在今天的观察中，我发现小陆在画画时特别专注。他选择了自己喜欢的颜色，一笔一笔地认真涂抹着。当画到太阳时，他特别强调了太阳的光芒，用黄色和橙色的彩笔将太阳画得特别亮丽。
此外，小陆在活动中表现出了很好的合作精神。当老师组织小朋友们进行集体游戏时，小陆总是积极地参与，与小伙伴们配合默契。在游戏中，他不仅能够完成自己的任务，还会主动帮助其他小朋友，展现出了很好的领导力。
观察结论：
小陆是一个富有创造力、善于合作的孩子。
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察对象：小明
今天观察的是小明在班级中的表现。早上，小明早早地来到幼儿园，自己换了鞋子，放好随身物品，然后安静地坐在座位上等待老师上课。
上课时，小明非常专注，积极参与老师的提问，回答问题时思路清晰，显示出很好的思维能力和语言表达能力。在画画活动中，小明发挥想象力，画出了非常有创意的作品，得到了老师和同学们的赞扬。
午饭后，小明主动收拾餐具，并帮助其他小朋友整理床铺。在户外活动中，他表现出了很好的运动能力，和同伴一起玩耍时懂得谦让和合作。
放学时，小明主动和老师道别，并帮助老师收拾教具。家长来接时，他愉快地与家长分享在幼儿园的经历。
通过今天的观察，我发现小明是一个聪明、有礼貌、有责任感的孩子。
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察对象：小朱
今天，我观察了小朱在幼儿园大班中的表现。小朱是一个非常活泼的孩子，他总是充满了好奇心，对周围的事物充满探究渴望。
在数学活动中，我发现小朱非常专注。他认真听老师讲解，积极回答问题，而且他的思维非常敏捷，很快就掌握了新知识。在搭积木游戏中，小朱展现出了很好的空间感和手眼协调能力。他不仅能够按照图纸搭建复杂的模型，还能发挥想象力，创造出自己的作品。
午休时间，我发现小朱很有责任感。他主动帮助其他小朋友收拾床铺，还帮老师搬椅子。这些小小的举动让我看到了他优秀的品质。
观察地点：秘密区
实地记录：走进秘密区，东东对陈xx说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，xx小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。所以，在接下的环节，谁愿意通过神奇的`传话筒，把秘密送到我的耳朵里？xx小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？xx小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析：xx小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等。
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察对象：小明
今天观察的是小明在班级中的表现。早上，小明早早地来到幼儿园，他热情地向老师问好，然后坐在自己的座位上。在自由活动中，他选择了积木区，自己一个人专心地搭着积木，时不时地自言自语，看起来非常投入。
午饭后，小朋友们一起听故事。小明坐在前排，全神贯注地听着，还积极地与老师互动。在画画环节中，小明选择了蓝色画笔，画出了一个大大的太阳，还给太阳画上了笑脸。
下午的户外活动，小明选择了跳绳。虽然一开始不太熟练，但他坚持不懈地练习，之后能够连续跳十几个了。整个下午，小明都保持着积极向上的态度，与小朋友们友好相处。
观察结论：小明在今天的活动中表现出了良好的自我管理和社交能力。他能够专注地完成自己的任务，并与小朋友和老师愉快互动。