教师职业的调查报告（通用3篇）
摘 要 教师不仅是一个传授知识，教授做人道理的职业，也是国家在发展过程中提高全民素质，发展科教兴国的助力。而教师，除了担任着教人育人的角色，也是学生成长道路上的导师。好的老师甚至会影响学生的一辈子。一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。所以利用此次机会对教师这个职业无论从行业背景知识、工作环境、职业前景、职业的任职要求、工作内容、薪酬等都有了更系统和专业的认识。
关键词 教师；职业调查；系统和专业
1 行业背景知识
1.1 职业简介：
教师，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
1.2 我眼中的教师职业：
我认为具有三种重要的知识，它是教师知识的重要组成部分。分别是学科知识、实践知识和教育学知识。
学科知识：包括一般学科知识和专业学科知识。教师必须首先具备各种学科基本知识，了解各学科之间的联系，并将之贯串于自己所教学科之中。然后再对各种不同知识和理论进行选择、组织、传递和评价。除此之外专业知识则要求教师必须广、宽厚，这是对教师专业过程中的第二次分工，更加细化了教师的工作。
实践知识：都说实践出真知，所以教师除了具有具备深厚的学科背景，在全面透彻地理解所要教的学科基础知识之上还要引导和带领学生开展学科研究和创新活动。增强学生的实践能力，使书本知识不再空洞。
教育学知识：我认为教师在掌握过硬的学科知识和专业知识之外，更应该本着教师的职责，关心爱护学生，真正地做到从学生出发，多多倾听学生的心声，将理论与实际相结合。
2 工作环境
2.1 环境简介：
从硬件方面来说教师的职业环境一直都是不错的。比如有专门的办公室、夏天有舒适的空调，办公室里也有芳香四溢的花卉植物作以点缀。每个教师都附有多媒体，给课程增加了丰富性并且节省了上课板书的时间。
2.1 存在的问题：
但是现在教师职业的队伍的竞争也越来越激烈。许多都是冲着教师这个职业良好的工作待遇而去。并且现如今越来越多教师虐待学生的事件频繁发生，许多教师已经不单单是把精力放在教育学生身上，而是更多的关注自身的经济利益。随着这些年高校扩招和就业形势变化，现在教师队伍里素质也是层次不齐，不乏有有一批素质低、作风不端正的人出现。教师中拜金主义和享乐主义在也非常盛行。教师之间帮派斗争也是存在的，评先进和职称的时候同事之间竞争也十分激烈。所以要加强对教师队伍的把关，也是对学生和家长的负责。
大学生就业创业与职业生涯规划
3 职业前景
3.1 机遇：
随着全球政治经济的不断发展，各国生产力不断提高，相互之间的竞争也日益激烈，而当今世界国家之间的竞争实际上就是综合国力的竞争。因此，文化软实力与科技竞争力越来越成为世界的焦点。所以教育事业在国家发展中起到了更加至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的。
3.1 挑战：
我选择教育这个职业并想将其作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。 教师这个职业本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。本身对学校生活存在美好的回忆，喜欢与学生之间单纯地相处。而现在随着就业环境的严峻，教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少。所以需要我们更加努力地提高自身的专业素质与能力。另外我国教育职业存在的问题还包括沿海地区教师资源丰富而偏远地区急缺教师教师供求不平衡。
4 职业的任职要求
4.1 教育教学能力：
身体条件方面具有良好的身体素质和心理素质，适应教学工作的需要。
普通话水平方面拥有普通话等级证书，能准确、清晰地使用普通话授课。
职业教育理论相关课程学习要求方面非统招本科师范教育类专业毕业的人员申请认定教师上岗资格，要经过职业教育学、教育心理学、教学法、生产实习教学法（实习指导教师和一体化教师要求）等课程培训，并经考试成绩合格。
教育教学能力方面有教师上岗资格证，同时有公共证书，如计算机等级证书，心理学证书。
4.2 岗位素质要求：
具有一定的专业能力，掌握充分的专业知识和教学能力。
至少为大学本科文凭，高等教育的文凭要求更高，依情况而定。
有从事教师职业所具备的良好的政治素养和道德修养。
有从事教师职业所具有的身体健康状况和程度要求。
4.3 上岗条件：
思想品德条件方面热爱祖国和职业教育事业，遵纪守法，履行《教师法》规定的义务，具有
良好的道德品质和职业道德，为人师表。
学历条件方面申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历。申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。申请认定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。
我认为教师这个职业是我心中所想。无论做什么事情如果是自己真心喜欢的则必然会拼尽全力去做好。我认为我有能力胜任好这份工作。虽然缺少一定的实践经验但是我相信通过自己的努力可以克服这些外部因素。当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我认为我更应该提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。
大学生就业创业与职业生涯规划
5 工作内容
5.1 教学方面：
每天都能完成当天的教学任务，每学期能完成其教学目标，尽可能实现自己定的教学目标。真正地把传授知识放于第一位。关心和爱护学生地成长与需求而不是盲目地关注成绩，忽视学生的心理成长。
5.2 育人方面：
教师应以身作则，用良好的道德修养和政治素质来培育学生，促进学生的身心健康发展。在脑力成长的同时更多关注学生内心真正的想法。使他们在成长道路上健康正直的成长，不会误入歧途。
6 薪酬
通过网上调查得知一所普通初中的普通老师一年的工资除去奖金和各种节假日发的物品或钱，大概5、6万，公务员基本一样，而且还有补课费、课时津贴，更重要的是教师还有完整的双休日和寒暑假等等。教师这个职业相对于比较稳定，很多人也是看中它有可观的退休工资。
7 总结
通过行业背景知识工作环境职业前景职业的任职要求工作内容薪酬等方面的了解使我对教师职业有了更深的认识。为今后的择业与就业起到了更理智的分析。我认为现代大学生不能盲目选择就业，要从实际出发，从自身能力出发，理智就业择业。我们要摆正心态，积极热观地面对生活中的困难，勇于迎接挑战，勇于直面人生的挫折。把每一次失败都当做是一次成长，在失败中总结经验与教训，一步步成长。
一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。从小学到大学有无数老师传授给我们知识，教会我们做人的道理，有些出色的老师甚至影响我们一辈子。到了大学，学了数学与运用数学这个专业对教师有了系统性和专业性的了解，就对这个职业更加有了兴趣。无论是从工作环境，职业前景还是工资待遇，教师都是一个不错的职业。
行业背景知识
数学教师专业发展涉及到专业、专业化、教师专业化和教师专业发展等概念。什么是专业？专业有别于一般的职业，具有高度的专门智能及相关特性。据有关研究显示，作为一种专业至少应具备三方面的涵义：系统的专业知识，包括专业理论、专业技能与技巧；"专业精神，即把顾客的利益放在首位的态度；专业自主权，即职业控制和垄断权。数学教育在学生的成长中起着不可缺少的作用，随着数学大众化改革的进程，数学将成为每一位公民必备的素质之一。事实上，数学教育能够很好地为社会提供重要的服务；数学教育是一门实践性很强的边缘性学科，数学教育所涉及到的知识和学科很多，至少有数学、哲学、逻辑学、教育学、心理学、计算机科学以及现代化的手段等等，数学教育有其独特的系统知识和理论架构；数学教师作为专门人员有着高度的自主权，要成为合格的数学教师就必需具备相应的职业素质，而且需要经过组织化和程序化的专门培养或训练，才能获得相应的能力和资格。因此，上述几方面的特征表明，数学教育确实是一种专业性很强的特殊专业。
数学教师专业发展的现实意义
随着信息技术的高速发展，经济全球化悄然崛起，社会对教师工作质量和效益的期望值越来越高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同趋势与潮流。数学教师专业发展对增强数学教师自身的专业修养、提升数学教师的专业地位以及提高数学教师的教学质量，具有重要的现实意义。
1、数学教师专业发展可以增强数学教师的专业素质
按照数学教师专业化的要求，数学教师必须经过严格的专业训练，这种训练包括在教育理念和教育态度上的，还包括专业知识和专业技能上的。而数学教师专业发展作为一种目标与结果，经过一段时间的努力，必然对数学教师本身的专业素质起到很好的促进作用，不断推动其自身专业水平的提高。当然，数学教师专业发展既是一种外在的压力，也必须成为数学教师内在的要求，只有其内在的积极性和主动性被调动起来了，数学教师专业水平的提高才能真正实现。
2、数学教师专业发展可以提升数学教师的专业地位
前已述及，目前数学教师的专业化程度还不够高，这是导致数学教师的专业地位与现实发展的需要不相适应的主要原因之一。事实上，虽然说数学教师很重要，但如果只要有一点数学知识的人都可以教数学，任何一个人都可以对数学教育说三道四，那么数学教师这一行业就失去了其自身的技术优势，在这种情况下，你说数学教师的地位怎么会高得起来呢？这里值得注意的是，社会对任何职业的认可程度与该职业自身的专业化程度是成正比的。一般来说，社会对数学教师职业化的认可程度越高，相应的教师的社会经济地位也会得到提升。因此，数学教师专业化是提高数学教师专业地位及其社会地位的重要途径。据我们的调查显示，有77.42%的数学教师认为自己的社会地位还不够高。所以数学教师的专业化发展显得非常必要。
3、数学教师专业发展可以提高数学教师的教育质量
数学教师专业发展的根本目的是提高数学教育的质量。我们知道，要提高教育质量，师资质量是关键。通过教师专业发展，不断促进数学教师职业专业化，一方面会吸引更多的优秀人才从事数学教育工作，改善数学师资队伍的结构；另一方面高水平的师资也会促进学生学习质量的提高，特别是可以促进学生学习方式的转变，调动学生内在的积极性和主动性，培养创新精神，从而实现素质教育的整体目标和要求。
职业任职要求
调查中我了解了一些必要的法律法规，职业价师资格条件：
1、遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
2、具备《教师法》规定的学历：
(1)申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。
(2)申请认.定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。
(3)申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。
(4)申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
(5)申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。
3、教育教学能力条件：
(1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。
(2)普通话水平：应当达到国家.语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
(3)教育学、心理学方面知识要求：非师范教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。
已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。
4、身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。
我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作环境相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱，这也是我决定考研究生的重要因素之一。但是作为一所远程开放教育大学，它为我们提供了极为丰富的网络资源，一个极其宽广的平台。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。但是在实践经验方面，学校提供的机会不是太多，导致我们不能迅速适应社会。所以自己的事毕躬行尤为重要！
数学教育前景
据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。
另外，美国近年来教师尤其是数学教师奇缺。以休斯敦市为例，近年就从中国大连等城市招聘了一批数学教师，并帮助其全家居留美国。
google公司副总裁李开复提醒大学生们：“绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。”
自我感想
数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础。教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。
一、调查的基本情况
1、调查目的
德国的教育家第斯多惠曾经说过：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”的确，良好的师德在青少年成长过程中具有十分重要的榜样导向作用，特别是对于善于模仿、可塑性极大的中学生来说，这种导向作用就更大，影响更长远。学校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，由于受社会各种思想的影响，目前教师职业道德存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。因此，我们于20xx年10月对本校教师职业道德现状进行了调查，旨在了解当前本校教师的职业道德状况，为全面提升本校教育教学质量提供现实参考依据。
2、调查的对象
我们对初级中学的初二年级和初三年级309名学生和教学一线的61名教师进行了调查，希望借此能进一步了解当前本校教师的职业道德状况。
3、调查方法
此次调查所采用的方法是问卷法，我们对本校初二年级和初三年级的学生以及教学一线的教师进行了问卷调查，样本的容量为学生309人，教师61人。发放学生问卷309份，回收有效卷281份，回收率为90.9%；发放教师问卷为61份，回收有效卷56份，回收率为91.8%。
二、调查的内容
（一）、学生问卷
亲爱的同学：
你好！为了进一步了解本校教师职业道德的现状。现在请你完成这份调查问卷，数据仅供调查之用，恳请你如实填写。衷心感谢你的支持与配合。
1、你认为你的老师认真的备课和认真的批改作业吗？
A、认真B、不知道C、不认真
2、你的老师会提醒那些不听课的学生吗？
A、会B、一般会C、不会
3、你的老师每节课都能准时到教室吗？
A、能B、基本能C、基本不能
4、你认为你的老师爱护学生吗？
A、很爱护B、一般C、没感觉
5、你认为你的老师能做到“以身作则，为人师表”吗？
A、能B、基本能C、基本不能
6、你认为你的老师负责任吗？
A、负责任B、基本负责任C、不负责任
7、你的老师会在课堂上接听和拨打手机吗？
A、不会B、基本不会C、会
8、你的老师会偏爱优生而忽略差生吗？
A、不会B、不知道C、会
9、你认为你的老师做教师这一职业是为了什么？
A、赚钱B、奉献社会，教书育人C、不清楚
10、你认为你的老师履行了《中小学教师职业道德规范》吗？
A、履行了B、不知道C、没有履行
（二）、教师问卷
尊敬的老师：
您好！为了进一步了解本校教师职业道德的现状。现在请您完成这份调查问卷，数据仅供调查之用，恳请您如实填写。衷心感谢您的支持与配合。
1、您认真的备课和认真的批改作业吗？
A、认真B、不知道C、不认真
2、上课时您会提醒那些不听课的学生吗？
A、会B、一般会C、不会
3、您每节课都能准时到教室吗？
A、能B、基本能C、基本不能
4、您爱护学生吗？
A、很爱护B、一般C、没感觉
5、平时的教育教学过程中您能做到“以身作则，为人师表”吗？
A、能B、基本能C、基本不能
6、您认为您的教学负责任吗？
A、负责任B、基本负责任C、不负责任
7、您会在课堂上接听和拨打手机吗？
A、不会B、基本不会C、会
8、您会偏爱优生而忽略差生吗？
A、不会B、不知道C、会
9、您认为您做教师这一职业是为了什么？
A、赚钱B、奉献社会，教书育人C、不清楚
10、您任教过程中履行了《中小学教师职业道德规范》吗？
A、履行了B、不知道C、没有履行
三、调查结果
1、为人师表方面：88.2%的学生、91.77%的教师认为教师能以身作则、为人师表；6.2%的学生认为教师没有履行了《中小学教师职业道德规范》。
2、爱岗敬业方面：86.4%的学生、89.3%教师认为教师工作认真负责；3.2%的学生、1.3%教师认为教师工作不负责；92.4%的学生、96.6%教师认为教师课堂上不会接听和拨打手机；3.2%的学生、2.2%教师认为教师课堂上会接听和拨打手机。
3、严谨治学方面：95.6%的学生、93.8%的教师认为教师认真的备课和认真的批改作业；0.4%的学生、0.1%的教师认为教师基本不能准时到教室；0.6%的学生、0.9%的教师认为教师上课时不会提醒那些不听课的学生。
4、廉洁从教方面：93.4%的学生、91.5%的教师认为做教师这一职业是为了奉献社会，教书育人；0.3%的学生、0.2%的教师认为做教师这一职业是为了赚钱。
5、热爱学生方面：86.7%学生、82.1%的教师认为教师很爱护学生；16.8%的学生、10.5%的教师认为教师爱护学生一般；6.8%的学生、1.4%的教师认为没感觉到教师爱护学生；94.2%的学生、35.3%的教师认为教师会偏爱优生而忽略差生。
四、调查分析
1、结论
近年来，学校把师德师风建设当作学校工作的头等大事来抓，并且取得了显著的成效，广大教师都明显地感觉到“强师德，铸师魂”已经迫在眉睫了，可以说强化师德师风建设是当前教育形式下一场自上而下的深刻社会变革。通过这次调查，本人认为当前的师德师风现状不容乐观，尚须广大教育工作者一起共同努力，才能使师德师风建设展现出一片崭新的天地。
2、原因
（1）、社会环境因素：社会主义市场经济还不成熟，许多消极现象无时不冲击着教师的道德防线，一些教师在拜金主义思潮中经不住诱惑，容易失去自我。
（2）、教师个人因素：个别教师缺少正确的世界观、人生观和价值观，道德品质低下，享乐主义思想严重，不注重加强个人修养，面对诱惑，不能坚守一个人民教师应有的操守。
（3）、学校管理因素：学校缺乏人性化和科学化的管理，一些制度形同虚设，奖惩措施不能真正落实，教师缺乏奉献精神和教育热情，不愿全身心投入工作。
3、建议
（1）、科学民主管理、提高教师素质是师德建设的主题
目前，本校已经有近十年没有分配新教师了，教师队伍结构性矛盾十分突出，主要表现在教师队伍严重老化，严重超编，严重缺科。因此，提高教师的素质，是学校生存和发展的关键。建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是促进教育可持续发展的重要保证。学校可以从以下几个方面来提高教师素质：
一是经常召开教师座谈会，了解教师的思想动态，宣传师德教育的重要性和紧迫性，纠正模糊认识，提高教职工思想认识；
二是加强学习，更新教育观念，提高专业水平和教育教学能力；
三是发扬民主，群策群力，强化教师的主人翁精神。
（2）、改进教师职业道德评价标准，加大考评、监督和奖惩力度，采取措施接受社会的监督是师德建设的重要保障
当前的教师职业道德规范和评价标准过于笼统和抽象，使教师在教育教学中不知所措，同时，学校在评价教师时，苦于没有可操作性的标准，对自定的标准又感到缺乏权威性，这就迫切需要学校制定出能够反映本校特色、具有可操作性而又全面合理的考评细则。如《教师课堂教学常规》、《教师十不准》、《爱生公约》等，并公布于众，强化落实。考评程序力求公平、公正、公开，让教师心悦诚服；要尊重教师服务对象的权利，充分发动学生、家长和社区居民，通过适当的形式，让他们评议教师。教育事业牵涉到千家万户，随着社会文明程度的提高和人们对教育子女问题的进一步重视，教育工作从社会和家长方面所得到的理解、支持和监督会越来越多。
（3）、要充分发挥领导的表率作用是师德建设的有效途径
“领导发挥模范带头作用，用自身的表率作用影响和带动教师”是最有效的途径。事实上，领导不带头，要想提高教师职业道德水平是做不到的。领导在这个问题上可以发挥作用的有两个方面：
一是严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率；
二是严格执行党的教育方针和各项方针政策，转变教育观念，不因为眼前利益或小团体利益而默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。
（4）、形式多样的活动是师德建设的重要载体
人的思想品德的形成有一个潜移默化的过程，仅仅靠单纯的说教，无法激起一个人的道德认同，不能引起情感共鸣，平时积极开展教师道德教育的研究活动，如学习“最美女教师张丽丽”、“王强先进事迹”教育活动，评选“师德标兵”活动等，开展“如何构建良好的教师道德”、“什么样的教师是好教师”等大讨论，让教师结合自己的工作实际和切身感受谈体会、谈认识，以唤起教师的爱心，让他们积极投入到为学生、为家长服务的活动中去。通过他们沟通、帮扶、资助、家访等行为，让他们看到个人的劳动给他人带来的喜悦、成功与幸福，从而产生职业认同感和自豪感，激发他们的教育热情和精神动力。
总之，抓师德师风建设是一项长期而又坚巨的历史任务，需要广大教育工作者的共同努力探索才能取得理想的效果，本人热切希望各位教育同仁用满腔热情为师德师风建设贡献自己的力量。